2018年高考全国Ⅱ理综化学试题分析及复习建议体现化学核心素养 渗透社会责任意识

1、.表达化学核心素养 浸透社会责任意识 -2019年高考全国理综化学试题分析及复习建议商洛中学化学组：雷建锋2019年高考全国理综化学试题仍然是突出主干知识的考察，选取各种类型的情境素材，从不同层面考察学生知识储藏和信息获取、加工等才能，可以区分不同类型的考生，落实了考纲“根底性、应用性、综合性和创新性的考察要求，贯彻了“必备知识、关键才能、学科素养、核心价值的考察目的，充分表达化学核心素养，浸透考生的社会责任意识。1， 注重考察化学与生活，环境，资源。第7题着重表达化学与生活应用，如：胃酸治疗，自来水消毒，油污清洗，钡餐等生活问题，与考生日常生活息息相关；第8题呈现环境保护的素材，考察学生分析

2、环境污染及防治中的化学根本原理，表达化学学科是生态环境和污染治理的宏大作用。雾霾的形成和治理过程浸透着化学科学的知识、原理和应用。利用化学原理和技术，既可以减少雾霾的形成，还可以研究提醒雾霾形成机理，进一步控制雾霾、治理雾霾；第26题以矿产资源开发为切入点，以闪锌矿制备金属锌为载体命题，考察化学工艺流程问题，结合化学与工业、化学与资源突显化学在社会生活中的作用。以上都聚焦了学生的“科学态度与社会责任的化学学科核心素养。2， 考察必备知识，测评关键才能。作为高考经典考点的“短周期主族元素推断与元素周期律在第10题中以实验现象，核外电子排布为信息进展短周期主族元素推断，进而考察学生对化合物性质、化

3、学键、元素周期律等知识的理解和掌握情况；第11题将NA和物质构造分子构造与化学键、电解质溶液中盐的水解及离子浓度关系、气体摩尔体积的应用、可逆反响与化学平衡这四个知识点结合起来。很好的表达对学生“宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养的考察。3， 实验考察探究才能与创新意识。第9题以教材演示实验为命题点，利用CH4与Cl2反响实验原理探究实验现象，考察学生在实验中的细心观察、理解、推理才能及对实验细节的把握情况；第13题考察实验根本操作：物质的提纯、溶液的配制；实验探究：维生素C性质的探究、速率影响因素的探究；第28题以实验设计为命题点考察学生的实验根本操作才能、探究才能、利用实验结论理解化学原

4、理的才能。而纵观全卷实验，命题全部源于课本实验，既考察根本操作，又考察探究才能，既有已有知识的再现，又有创新点的开掘，充分表达了对学生“科学探究与创新意识的化学学科核心素养的考察。4， 化学反响原理的综合应用，落实应用意识。全国理综化学第27题，28题凸显对化学反响原理综合应用的考察。其中盖斯定律的应用、可逆反响平衡常数的计算、平衡常数影响因素的讨论、速率-时间图像及速率方程的应用、中和滴定的计算等。注重经典的积淀下的适当创新与提升，表达对学生“变化观念与平衡思想的化学学科核心素养的考察。5， 提供各种类型的信息，考察信息获取及加工才能26题以锌的冶炼为背景，通过工艺流程图和数据表格等方式向学

5、生提供信息，将消费生活实际与中学化学实际相结合，考察学生对常见金属、非金属及其化合物的根本性质、电化学原理、沉淀溶解平衡等知识内容的掌握情况。27题提供沉积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关系方程，要求学生分析积碳量与反响压强的之间关系，判断选择反响的详细条件。6， 展现成果，鼓励学生社会责任。挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题。26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家；呈现我国化学领域最近获得的重大创新科研成果。12题“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池。这些试题展示中华优秀科技成果对人类开展和社会进步的奉献，引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。

6、总之，2019年全国理综化学试题充分注重根底性的前提下考察学生的必备知识和关键才能；注重应用性，理论亲密联络实际，表达学生的综合素质和学科核心素养。基于此对2019年复课做以下设想与建议。1. 以普通高中化学课程标准、高考考试大纲为执行标准，以化学学科核心素养为导向。认真研读普通高中化学课程标准、高考考试大纲，结合化学学科核心素养设计复课步步骤，理顺复课思路。2.强化学生对化学根底知识的总结归纳和根本解题才能的培养提升，多角度串联复习，重主干知识，落实根底知识的识记与应用。3.细心解读教材，从教材的每一部分挖掘知识考点，夯实根底，联络生活消费实际及国际国内出现的与化学相关的事件，探究用化学知识怎样解决这些问题，进步