简单的推理(一)

1、简单的推理（一）一、教学目标：了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能 进行含有三个条件的简单推理。二、教学重点、难点1. 重点：会用有效的方法，根据所给的条件进行简单的推理， 掌握推理的过程。2. 难点：叙述推理的依据。三、学情分析二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学 习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些 简单的推理能力。基于以上分析，让学生通过生动有趣的猜测、推理游戏，在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推 理的经验。培养学生初步的分析推理的能力、合作的能力。四、教学课时1课时五、教学过程（一）游戏导入同学们喜欢猜谜语吗？ （喜欢 ）现在

2、老师出题来考考你们， 好吗？1. 今天，我带来了一支铅笔，一支钢笔。现在，我要藏起 来了，而且交换了位置，你猜，我左手拿的是哪只笔？（铅 笔）请看：钢笔。 那我再藏起来，你再猜：钢笔。请看：铅笔。 同学们为什么会猜错呢？谁来说说？ 2现在老师给大家一个条件：我的右手拿的肯定是钢笔。现在，你再猜我的左手里拿的是什么笔？（铅笔） 为什么现在你们能猜对呢？谁来讲讲？3. 同学们， 刚才， 你们根据我提出的条件， 判断出了我左 手拿的是铅笔的过程，就是简单的推理过程。今天我们就来 好好研究研究它。 （板书课题：简单的推理 ,齐读课题）我看大家的表现，我相信你一定能学会的，是吗？有信心 吗？（二）自主探

3、究 现在，我们就通过这道题来研究怎么推理。 （出示例一）1. 齐读题目：有语文 、数学、品德与生活三本书， 小红、小丽、小刚各拿一本书。 小红说：“我拿的是语文书。 小丽说：“我拿的不是数学书。”那小刚拿的是什么书？小丽 呢？2. 同学们不忙告诉我你的结论，前后桌为一个学习小组，讨论：你从题目里，知道了哪些条件？要解决什么问题？ 1 分钟后，全班交流。开始吧！3. 现在，哪位同学来汇报你们组讨论的结果？你知道了哪些条件？板书：小红（圈画出来 ） 小丽小刚语文书数学书品德与生活要解决什么问题？（用横线画出来）4. 同学们真了不起，都能从题目里找到条件和要解决的问题了。那么，这个问题又该如何解答呢

4、？同学们请讨论（三分钟）。5. 现在，我请三位同学来扮演题目中的三人，谁来？请大家 闭上眼睛。（拿三本书给他们三人）好了，请大家认真听， 然后请同学来回答问题。扮演小红的说： “我拿的是语文书。（”边说边拿出语文书给 大家看）所以大家就知道了小红拿的是什么书？（连线） 这个条件是题目里的非常肯定的条件， 所以推理时我们要从比较直接的条件入手， 就是你觉得最容易肯定地找出答案的条件。既然已经知道小红拿的是语文书了， 那么剩下的两本书 就只可能是谁和谁拿着？（举手回答：小丽和小刚）扮演小丽的说： “我拿的不是数学书。”（ 请一位学生来回 答：你从中推理出了什么结论？你是怎么断定她拿的是品 德与生活

5、的？） （答对了就来连线，并亮出品德与生活 书）所以大家的判断是：小丽拿的不是数学书，那她拿着 的肯定就是品德与生活 。所以小刚拿着的肯定就是什么书？（齐声答：数学书。 扮演小刚的同学亮出数学书。老师连线）现在，我们解决了这个问题了吗？（我们掌声谢谢他们 的表演）6. 小结：刚才，我们根据题目里的条件，推断出他们三人各拿的 是什么书时，首先是先看（有语文、数学、品德与生活三 本书 ），推出有三本书；第二看比较直接的条件（小 红说的话 ），知道小红拿的是语文书，那么剩 下的两本书就只可能是小丽和小刚拿着。 第三看（ 小丽 说的话 ），推出小丽拿的是品德与生活书，然后推 出小刚拿的是数学书。这种根

6、据所给的条件，从简单且直接的条件入手，有顺序地推出最后的结论的过程，就是推理。7.刚刚你们解决这个问题的过程我们可以用连线法来记录:语文书数学书品德与生活小红小丽小刚说明我们在做这种题目时可以这样做，更清晰。请翻开课本，把例题里的空填一填。那你还会做其他的题吗？接下来就要检测你学的怎么样了。（三）练习巩固出示“做一做”1. 欢欢、乐乐和笑笑，是三只可爱的小狗。他们的体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻 的，你能写出他们的名字吗？（你可以用连线或填表的方 式来帮你记录推理的过程。 你有什么问题可以和你的同桌 讨论。）2. 小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？3信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出了一部分，黄色的图形说：“我不是三角形。你能猜出他们分别是 什么图形吗？4. 连一连5. 有三位同学，每人拿着一张动物卡片， 分别是兔子、小狗、 小猫。小林说：“我拿的不是猫。”小风说：“我拿的是兔。那 小林拿的会是什么？小青呢？六、作业设计1三位同学拍球，分别拍了 32下、31下、30下，小娟说：“我 不是最多的。”小云说：“我