19、一封奇怪的信

1、课题19一封奇怪的信计划课时二课时教学内容分析 课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事，关心西部绿化的美好品质。课文情节简单明了，语言朴实无华，却饱含深情。文中对话描写占有很大篇幅，适合分角色朗读。教学目标1、认识15个生字，会写8个生字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重难点教学重点：认识15个生字，会写8个字及4个词语。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。教学难点： 理解课文内容，激发学生关心国

2、家大事，关心绿化的美好情感。教具学具准备教学挂图、生字卡片教学设计思路（含教法设计学法指导）在教学一封奇怪的信可让学生通过课前预习生字，自我探索识字的发法，再在课上交流识字方法体验成功的快乐。再通过一封信让学生认识信，引起学生的注意。对课文进行质疑，知道谁写信，寄给谁的，为什么要寄信等等，让学生带着问题去读课文，接着采用不同形式的朗读引导学生理解“小姑娘为什么要寄槐树籽”以及课文最后一段我的举动。最后分角色朗读课文，进步理解小姑娘的美好心愿。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图  一、导入新课：      &

3、#160;  二、初读课文，认识生字。  三、学习课文，理解内容。一、复习课文，导入新课。 二、认识生字。           三、指导书写。 第一课时1、师：同学们，你写过信、收到过信吗？为什么写信？收到过什么样的信？2、板书课题：一封奇怪的信。3、读了课题，你想指导什么？4、梳理问题。1、老师泛读课文。2、出示生字卡片。 3、指名朗读课文，想一想:课文讲了一件什么事情？4、课文中哪些地方最让你感动？1、同学们在读课文题目时

4、，提了哪几个问题？2、谁写了这封信呢？3、这封信哪里奇怪呢？指名朗读课文第三自然段。4、师：这封信能寄出去吗？她为什么要寄槐树籽？“我”为什么要帮助她呢？5、你喜欢这个小姑娘吗？为什么？6、师小结。第二课时1、指名朗读课文。2、想想小姑娘的哪些行为最让你感动。1、出示生字卡片。引导归纳识字方法： 熟字加一加：够 甸 骄 信 姑 树 换一换： 赛（塞） 傲（遨） 雀（省） 句（甸） 数笔画： 举（9） 奔（8） 肃（8）1、出示本课生字。2、师：在书写时应注意什么？3、示范书写“树 姑”。4、教师巡视指导。 学生交流自己见到或写过的信。学生齐读课题。学生质疑;1）谁写的信？2）为什么奇

5、怪？3）这封信要寄到哪？边听边标出自然段序号。自由读课文，圈画生字，大声读几遍。小老师领读生字。开火车认读。做“猜字”游戏。边听边想。学生评价，用自己的话讲讲课文主要讲了什么事情。交流自己的感受。回顾问题。学生默读课文的前两个自然段。学生汇报自学情况。学生画出有关词句。有感情地朗读课文。说说自己喜欢小姑娘的理由，自由讨论交流。 集体评议，纠正错音。互相交流。开火车认读。想想怎样记住这些生字？小组合作交流识字方法。汇报识字方法。再次朗读课文中的生字。 开火车检查认读生字。小组比赛读。词语接龙。仔细观察生字，说说自己发现了什么规律。互相交流自己看法。观察“姑、树”的占格位置。学

6、生仿写。小组展示，集体评价。 学生读课题，进行质疑。        通过自读生字，初读课文。了解课文主要讲的故事，交流自己的感受，引导学生养成边读书边思考的习惯。        回顾第一环节：质疑，使问题在此自然地得到解决。    回顾课文，导入新课。通过小组讨论交流，使学生自主识字，激发识字的兴趣。  读、写、练相结合，使学生有重点地练习。作业设计可附页一、抄一抄：信心 相信 奇怪 姑娘 树林 好奇 举起二、