2018年秋七年级生物人教版教案： 第2单元 第2章第3节 植物体的结构层次

1、.第三节 植物体的构造层次一教学目的：1.描绘构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明物体的构造层次。2.通过查阅资料，阅读相关书籍等研究性学习过程，培养学生物的搜集、分类、整理、归纳信息的才能；通过各种实物的搜集、理论联络实际。引导学生分析比较，进一步学会归纳只是的一般方法，增强学生的表达才能；通过归纳总结知识，培养学生空间想象才能、只是整合才能、合作才能 3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。二教学重难点：1.教学重点：说明植物体的构造层次。2.教学难点：能识别植物体各种器官中的组织构成情况。三教学过程：老师活动及内容学生活动教学意图（一）

2、60;温故知新，创设情境师：1.人的生长发育时从什么构造开场的？2. 从微观到宏观描绘动物体人的构造层次？3.什么是组织？什么是器官？师：评价学生掌握情况，构成动物体和植物体的根本单位都是细胞。那么你知道植物体的构造层次吗？这节课我们就来学习第三节：植物体的构造层次。引入新课。生：考虑作答  受精卵细胞组织器官系统人体细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，构造、功能一样的细胞结合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的构造提出问题，激发学生学习新知识的欲望： （二） 讲授新课老师提问：一株完好的绿色开花

3、植物由哪几种器官组成？老师总结：非常正确！一株完好的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官组成。老师提问：根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢？老师提问：对。各种组织在一起，构成了器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官又直接构成了植物体。那么，植物体中有哪些主要组织呢？ 师：我们以叶的主要部分叶片为例，看看叶片是由哪些组织结合在一起构成的。老师：在每个实验桌的解剖盘中，都已经摆好了一个红菜叶片。如今 就请大家开动脑筋，也可以交流合作，看看能否不借助于任何工具，将红菜叶片分成几个部分，观察叶片是由哪几个部分构成的老师提问：叶片中的这三个部分：叶脉、表皮和叶肉是不是由同一种组织

4、构成的呢？也就是说，它们是不是只由一个种类的细胞构成？老师：如何观察叶脉、表皮和叶肉是否只有同一种类的细胞构成？老师总结：对的。叶片表皮细胞最主要的特点就是细胞排列严密。老师提问：根据细胞排列严密的这个特点，哪位同学可以推导出这些细胞的功能呢？提示：叶的表皮在叶片的最外层；叶片的表皮具有一定的韧性等。老师：非常好！这样一些功能一样，形态又比较相似的细胞结合在一起所形成的构造就是什么呢？老师：对。组织就是形态相似，构造和功能一样的细胞结合在一起构成的细胞群。这种组织它主要起保护功能，所以我们称它为保护组织。类似的方式，师生互动，导出营养组织和输导组织。老师总结：保护组织在叶片的最外层，营养组织在

5、保护组织内侧，输导组织贯穿在整个叶片中，这三种组织就构成了叶的主要部分叶片。按照同样的方法，我们也能观察到根、茎、花等等其它器官也是由这样三种主要的组织构成。老师提问：植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢？老师：一株植物体在诞生之初，只有一个细胞，这个细胞是什么？老师：受精卵是如何变成许多的细胞的呢？老师：植物体中的各种组织又是如何出现的呢？老师提问：冬天到了，树叶掉了；冬去春来，新的树叶又长了出来。也就是说，又有新的保护组织、营养组织和输导组织的形成，那么，这些组织是不是由受精卵发育而来的呢？请大家参考P66课文，答复刚刚的问题。老师总结：在植物的一生当中，有一部分细胞一直都能保持很强的分

6、裂才能，由这样的细胞组成的细胞群被称为分生组织。分生组织中的一部分细胞可以分化形成其他组织：如保护组织、营养组织、输导组织等；另一部分细胞继续分裂，形成新的分生组织。老师补充：植物体的主要组织中还应补充上：分生组织。老师提问：分生组织的细胞有什么特点呢？老师：细胞构成了组织，组织进一步形成了器官，器官直接构成了植物体。想一想，细胞是如何构成植物体的，试着解释一下。老师：对！这就是植物体的构造层次。 老师：植物体的根吸收土壤中的水分和无机盐，运送到叶、花、果实等等器官；叶中合成营养物质又源源不断地运输导根，供给其生长。植物体的每一个器官之间相辅相成，互相依靠，是一个统一的整体。同样的道理，器官当

7、中的所有组织也构成了一个统一的整体。所以，我们可以得出结论：植物体是统一的整体学生答复：根、茎、叶、花、果实、种子。学生：根、茎、叶、花、果实、种子都是由不同的组织按照一定的次序排列在一起构成的，所以它们是器官。学生理论。师生互动：巡视，看是否有学生已将叶片分成了比较明显的几个部分，请他她上讲台展示其成果，并讲述他她所能看到的叶片的几个部分，引导学生得出结论：叶片是由叶脉、表皮和叶肉三个部分构成的。学生：将叶片的各个部分放在显微镜下观察。学生：热烈讨论。学生：保护功能，保护叶片中表皮以内的柔软的部分。学生：组织。学生：受精卵。学生：受精卵经过分裂，一个细胞变成两个，两个细胞继续分裂，变成了四个

8、，以此类推，就形成了许许多多的细胞。学生：受精卵分裂形成的许多的细胞再经过分化，形成了各种组织。学生：不是。它是由分生组织分化而来的。学生：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。学生：细胞组织器官植物体。培养学生的自学才能和总结归纳才能 拓展练习1当你吃甘蔗时，首先要把甘蔗茎中坚韧的外表皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的。2说说向日葵和猫在的构造层次上的一样点和不同点。深化已有知识，加强课后延伸课堂小结同学们，通过今天这节课的学习你有哪些收获？以小组为单位总结本节课所学知识，先在小组内互相说一说，然

9、后在课堂上交流培养学生的归纳总结才能，加深稳固所学知识四板书设计 第三节植物体的构造层次动物体的构造层次微观宏观细胞组织器官系统动物体植物体的构造层次微观宏观细胞组织器官植物体检测案1、以下说法正确的选项是 C A所有的细胞永远具有分裂才能 B所有的细胞都不能再分裂了C有一部分细胞能继续分裂 D细胞的功能都是一样的2、橘子内白色的筋络属于 D A、保护组织 B、分生组织 C、营养组织 D、输导组织3、以下属于植物生殖器官的是 D A、根，叶，果实 B、茎，叶，种子C、根，叶，茎 D、花，果实，种子4、以下属于组织的是 D A、一棵苹果树 B、一个苹果 C、一瓣苹果 D、一块苹果皮5、植物体的组

10、织不包括 D A、分生组织 B、营养组织 C、保护组织 D、上皮组织6、根尖能不断产生新细胞的区域是 B A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区7、我们吃的甘蔗、葵花籽是植物体的 C A、组织 B、组完好的植物体 C、器官 D、系统8、以下各项中属于植物器官的是 B a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣Abcde Bbcd Cbd Dbe9、绿色开花植物体的构造层次是 A A细胞组织器官植物体 B细胞组织系统植物体C.细胞器官系统植物体 D.细胞器官组织植物体10、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的构造咀嚼之后被吐掉。说一说甘蔗茎是由哪些组织构成。11、用热水烫番茄，很容易从番茄外表撕下一层“皮，这层“皮属于 C A.营养组织； B.输导组织；C.保护组织；D.分