第十七课电气时代的来临

1、第十七课 电气时代的来临泰州市苏陈中学 尹翠萍一、课程标准列举电力广泛的史实，了解第二次工业革命的特点。讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类生活质量的重要作用。二、教学目标知识与能力了解第二次工业革命的内容及特点。讲述发明大王爱迪生的故事，培养语言表达能力。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。过程与方法利用丰富的图文资料，给予学生直观的感性认识；通过多种活动形式，让学生从中学 会合作，学会交流，加强语言表述和处理信息的能力。情感态度与价值观1. 通过学习 ,了解电气时代的来临给给人类带来的巨大变化，进一步加深认识科学技术是第一生产力；2. 学习爱迪生等科学家坚

2、忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰 难、不惜为科学献身的精神。教学重点 ： 能源领域的巨变和围绕电的发明教学难点 ： 对第二次工业革命的评价教学方法 : 自主学习，合作探究，在搜集历史资料的过程中，提炼有效信息。课时安排 1 课时教学过程情境模拟，导入新课 师：同学们，在上课之前，我想先做个调查：你们家中都有哪些电器啊？（每人各 举一例，不得重复）。学生：师：这些电器的使用给我们的生活带来了哪些好处？生：师：不错！它们大大提高了我们的生活质量。可是，它们的使用却都离不开一个前 提。是什么呀？生：电师：是啊，没有电， 所有的电器都将成为摆设。 可见电与我们的日常生活紧密相连， 息

3、息相关。那么电是如何走入我们日常生活的呢？请同学们翻开教材第 17 课：齐声朗 读课文标题（电气时代的来临）。读完这个标题，你想起我们学过的什么时代？那么使人类进入“蒸汽时代”的是哪一 场革命呢？生：蒸汽时代；工业革命师：而今天我们将要学习的使电气时代来临的则是第二次工业革命。下面首先让我 们来了解一下人类是如何认识“电”的？请同学们迅速阅读 P89 小字内容的第一段， 就人 类对“电”的认识过程作一个简单介绍（提醒学生依据人名找线索）。一、 人类对“电”的认识：1、摩擦生电 -雷电电磁感应 电池的发明结合图片，再次了解一下人类对“电”的认识过程。2、电能的利用：第一台手摇发电机 第一台电动机

4、 第一台自激式发电机3、电气时代的来临：电力的广泛使用。过渡 随着远距离传送电问题的解决，电气时代来临了，第二次工业革命开始。请 同学们回忆看看：在学习第一次工业革命时，你们是从哪些方面探讨的？以此为模本， 说说你打算从哪些问题入手，掌握第二次工业革命呢？二、能源领域的巨变第二次工业革命自主学习 1条件?2主要内容（表现）？3. 核心 ?主要标志（特点）？4. 影响（人类进入了什么时代） ?三、围绕“电”的发明过渡电力的广泛应用是这次工业革命的最大特点和亮点。 从 19 世纪 70 年代开始， 围绕着“电”出现了一系列的发明。而提及电，有位科学家可谓家喻户晓，人们称他为“发 明大王”。1931

5、 年，美国总统胡佛曾提议全国各地同时熄灭电灯一分钟，以哀悼他的逝 世。请问他是谁？他最突出的贡献是什么？1、发明大王：爱迪生 电灯泡（ 1879）（1）学生朗读爱迪生的名言，讲述他的小故事。（2）爱迪生成功的 “秘诀 ”是什么呢？对照自己看看，你具备了哪些因素？还缺 少哪些？你准备怎么做？很好，爱迪生的身上确实有许多值得我们学习的地方，我们不仅要记住他众多的发明，更要学习他的精神， 并落实到行动中去。 除了爱迪生， 当时还有很多著名的科学家， 也为电的广泛应用作出了杰出的贡献。正是在他们的共同努力下，电日益走入了千家万 户。西方国家率先进入电气化时代。合作探究西方国家何时率先进入电气化时代？我

6、国从什么时候开始大规模使用电器？为什么在电气化方面我们比西方落后这么多年？作为中学生，我们应该怎么做？读图学史电的广泛应用，不仅使西方国家率先进入电气化时代，更对人类产生了深远的影响。我们来欣赏一组图片。“电气时代”和“钢铁时代”的到来标志着现代工业的崛 起。小结：假如没有电，世界将会变成什么样子呢？所以我们应该感谢众多的科学家。正是 因为有了他们，我们的生活质量才得以大大提高。通过两次工业革命，生产力突飞猛进。 其中，在里面起关键因素的是什么呀？我们得出了共同的启迪：科技是第一生产力。比较记忆（第一次）工业革命第二次工业革命时间国家主要标志时代特征发明巩固练习1第二次工业革命使人类进入了A

7、蒸汽时代B.电气时代C 信息时代D 知识经济时代2把“电”的福音传播到人间的天使是A、格雷 E、富兰克林C、法拉第 D、爱迪生3、第二次工业革命的核心是A、电力革命B、新交通工具的创制C、传递信息的新设备应用D、新机器创制4、不属于第二次工业革命表现的是A、新能源的发现和利用B、新机器、新产品的创制C、新交通工具和通讯手段的应用D、计算机技术的发明与应用TO604030:一1 O 一19005 右图所示的资本主义世界工业发展速度在1870年后发生了显著变化，其决定因素是A. 新航路的开辟B. 大机器生产的开始采用C. 资本主义制度的建立D. 第二次工业革命的开展6下列我们正在享用的科技成果，产

8、生于第二次工业革命的一组是A.火车、汽车B.火柴、轮船C.电脑、电报 D.电灯、电话7 材料分析材料一 :1970年一1900年，世界工业总产值增长了 200% ,1900年美、德、英、法的 工业总产值占了 72%.材料二:主要资本主义国家的经济增长率英国法国美国德国1870 年31.8%10%23.3%13.2%1913 年14%6%35.8%15.7%（1）材料一表明了什么问题？由此你得出什么启示 ？（2）材料二中表格数据的变化反映了什么历史现象？可能会导致什么后果附：板书设计第17课 电气时代的来临、能源领域的巨变（第二次工业革命）1 条件？2 主要内容（表现）？3. 核心？主要标志（特

9、点）？4. 影响（人类进入了什么时代）？二、人类对“电”的认识：路漫漫其修远兮三、围绕“电”的发明发明大王爱迪生： 1879 年电灯泡教学反思：新课程要求学生学习生活中的知识，学习对学生生活有用的知识。在导入时，我让 学生列举身边的家用电器，并说说它们对生活的影响。孩子们在身边无处不见的“电”的 海洋中遨游，汲取了知识，发挥了想像，学习热情大大激发。同时我还注重前后知识的 衔接，在课题展示出来后，我引领学生有效回顾了工业革命的特点和意义。在授课过程 中，我将教材的子目顺序稍微作了一下调整：先讲能源领域的巨变，再讲人类对电的认 识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的影响。重组后的教材更具条理性， 层次也更清晰。历史课程标准 明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力， 培养良好的品格和健全的人格。一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课 爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪 生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生