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文档简介

1、生活中的平移学习目标1. 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历 探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步 发展空间观念，增强审美意识；2. 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前 后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的 性质。学习重点：平移的基本内涵与基本性质。 学习难点：平移特征的探索及理解。教学手段师生共同探讨教学准备课件 三角尺教学过程设计一、创设问题情境1. 想一想：（课件演示）观察图片中大厦里上升的电梯 , 滑梯上的人 , 传送带上的电视 机与手扶电梯上的人 , 思考 :这些都给我们什么形象 ?（ 讨论得出平移的定义

2、 ）平移的定义在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图 形运动称为平移。2. 你能发现平移前后两个图形相比较，什么没有改变，什么发 生了改变吗？提示: 形状、大小、位置二、探索过程 探索平移的基本性质实例1. 电梯在运动过程中物体的形状、大小在运动前后是否发生了改变？ （课件演示）没有2.如果把推拉窗移动前后的同一窗户分别记为四边形ABCD和四边形EFGH那么四边形ABCD与四边形EFGH形状与大小是否相同？ 没有平移定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。根据平移定义 , 探讨平移的基本性质 .想一想1、下图中线段

3、AE BF，CG DH有怎样的位置关系？ 2、下图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？3、下图中有哪些相等的线段、相等的角学生分组讨论得出平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等。例题讲述:如图，在正方格纸上将/ ABC先向右平移6格，再向上平移2 格，得到平移后的/ DEF连接平移前后的对应点，找出图中几组 平行且相等的线段、几组相等的角和一组全等三角形，并说明理三.预习题处理练习一练习二练习三四.反馈提咼练习四学以致用:邻居陈大伯在自家的后院围了一块长方形地,长30米，宽25米,30米25如图，准备种菜，为行走方便，修了两条互相垂直的小路，各宽1米，你能利用平移帮助他计算种植蔬菜的面积吗?S二(30-1) * (25-1)-696 (丹i:y米X米a米S= (a-x ) * (b-y )练习五思考：如图是一块长方形的草地，长为21米.宽为15米 在草地上有一条宽为1米的小道,长方形的草地上除小道外长满青草。求长草部分的面积为多少？五 . 本课小结1. 平移的定义 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样 的图形运动称为平移。2. 平移的性质 平移不改变图形的形状和

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