老舍《我的母亲》ppt课件

1、12是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。3老舍老舍(1899(18991966)1966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧秀话剧龙须沟龙须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。4;.56老舍以长篇小说和剧作著称于世。老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取他的作品大都取材于市民生活，材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，世态人情、习俗时尚，运用的

2、群运用的群 众口语，都呈现出浓郁的众口语，都呈现出浓郁的“京味京味”。 优秀长篇小说优秀长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的精致，取材较为宽广，其中的柳家大院柳家大院上任上任断魂枪断魂枪等篇各具特色，耐人咀嚼。他等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成的作品已被译成2020余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 7已经

3、学过的他的文章：已经学过的他的文章：8 1942 1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。9外甥：外甥：肥美：肥美：姥姥：姥姥：家谱：家谱：出阁：出阁：敷衍：敷衍：撮土：撮土：款待

4、：款待：10份礼：份礼：刮痧：刮痧：绞脸：绞脸：庚子闹庚子闹“拳拳”：11筹划：筹划：撑持：撑持：廿：廿：供给：供给：拥挤不堪：拥挤不堪：逆子：逆子：就寝：就寝：便利：便利：12 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙是写记叙文最常顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般以时间、地点、逻辑关系为序来叙述时间。用、最基本的方法，一般以时间、地点、逻辑关系为序来叙述时间。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文

5、章的层次同事件发展的过程基本一致，容易次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。二是以地点的转换顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。二是以地点的转换为顺序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事为顺序来叙述事件，三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的

6、方法兼而有之。常是几种顺叙的方法兼而有之。13母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那那一年）一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕业“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年按时间顺序来记叙按时间顺序来记叙14讨论：是怎样一个人？15独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老默默忍受姑母；默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气给亲友帮忙，她

7、总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来待人待人热情热情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张慈爱慈爱明理明理16 结合全文说说母亲给了结合全文说说母亲给了“我我”哪些哪些

8、“生命的教育生命的教育”？17 他给我的是生命的教育。他给我的是生命的教育。 我只能成为一个不十分坏我只能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。的人，是母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲我的性格、习惯，是母亲传给的。传给的。 18母亲母亲 “ “我我”黑如铁的布袜洗得雪白黑如铁的布袜洗得雪白院子屋中收拾得清爽院子屋中收拾得清爽浇花浇花她们做事，我老在后面跟着她们做事，我老在后面跟着设法弄一点东西去款待设法弄一点东西去款待姑母闹脾气，没有看见反抗过姑母闹脾气，没有看见反抗过 给亲友邻居帮忙，总跑在前面给亲友邻居帮忙，总跑在前面 被搜两次，保护着儿女被搜两次，保护着儿女 爱清洁爱清洁爱爱 花花守秩

9、序守秩序好好 客客宁吃亏，不斗气宁吃亏，不斗气 软软 而而 硬硬19学到爱花，爱清洁，守秩序；学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；形成了软而硬的性格；给给“我我”生命的教育。生命的教育。给予生命，给予生命，血汗灌养，血汗灌养，感化传承。感化传承。20课文还有哪些地方体现了这种爱？课文还有哪些地方体现了这种爱？写母亲筹备写母亲筹备“巨款巨款”，送，送“我我”上学。上学。 写母亲送三姐出嫁。写母亲送三姐出嫁。 写除夕之夜母亲送写除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。 21 在享受母亲的爱的同时，在享受母亲的爱的同时，“我我”有没有及时回报了母亲的爱？有没有及时

10、回报了母亲的爱？22母亲母亲 “ “我我” ” 含泪点了头含泪点了头已去世一年已去世一年七十大寿七十大寿, ,想想念幼子念幼子母亲要我结婚，我不要母亲要我结婚，我不要远在异域远在异域“七七事变七七事变”我在西南我在西南23文章以文章以 时间时间 为序组织材料，以为序组织材料，以 母亲对母亲对“我我”的生命的教育的生命的教育 为线索，记叙了母为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了母亲从性格、习惯

11、、为人处世等方面都给了“我我”很大的影响。母亲的勤俭认真、很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我我”。24描写人物的方法有：描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。致的刻画。2526找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。找出文中对母亲的细

12、节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例例1 1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。27例例2 2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。的铜活发着光。28例例3 3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎挣扎”“”“咬咬”“”“扶扶”“”“看看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特

13、写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。29例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！去吧，小子！”“笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。将

14、母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣愣” 、“叹叹” 、“递递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。动。“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 30成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特

15、点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。31老舍是一位语言大师，他的语言犹如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以品出许许多多的老舍是一位语言大师，他的语言犹如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以品出许许多多的味道。味道。那么，你喜欢文中的哪些语句，大声朗读出来，谈谈感受。那么，你喜欢文中的哪些语句，大声朗读出来，谈谈感受。32文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。请从课文中找出来，谈谈

16、你的感受。 33例例1 1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。教育。例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。例例3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？心痛！心痛！唉，还说什么呢？心痛！心痛！34这些令

17、人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。章的感染力。 以叙事为主，兼以议论、抒情。以叙事为主，兼以议论、抒情。35以朴实无华的语言表达淳厚的情感。以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。富有韵味。例例1 1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我

18、怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句反复连用四个这一句反复连用四个“怕怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。朴素。36例例2 2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中句中“找饭吃找饭吃”写得通俗极了。写得通俗极了。例例3 3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白话。这一句充满了感情，但语言却是大白话。 37语言的形式美语言的形式美（1 1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，

19、）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，读之上口，听之有力，极富表现力。听之有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。的性格、习惯，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于近乎排比的句式写下了母亲对于“我我”的根本意义，感情热烈诚挚。的根本意义，感情热烈诚挚。38（2 2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕（3 3）句式的错落之美。整段