激发兴趣让学生快乐认知-张家港市崇真中学

1、激发兴趣让学生快乐认知 - 张家港市崇真中学让教学更生动 （ 激发兴趣让学生快乐认知 ） 读后感崇真中学 白桂华爱因斯坦说过 : “兴趣是最好的老师。”对于我们教师来说，让学生饶有兴趣 的学习是我们努力的目标。这个暑假，我认真地拜读了朱良才先生主编的让教学 更生动 （ 激发兴趣让学生快乐认知 ） ，这本书深深的吸引了我，读后感触颇多。一直以来，我也总是在反思我自己的课堂，以前有校长听了我的课之后对我这 样评价: “过于平淡，没有抑扬顿挫。”是的，我们为什么不像赵本山大师那样， 还没上台就会带来强大的气场，幽默的语言，夸张的肢体动作，表演入木三分，亿 万观众一年就为看他一次春晚的表演。有时我自己

2、在想，要是自己能有赵本山的一 点点功夫，那么我的课堂将会何等的受欢迎。为什么我的课讲得索然无味，学生听 得兴趣全无，读了这本书后，我似乎找到了自己的课堂中存在的问题。作为教师， 谁都想让自己的课堂生动有趣，谁都希望自己的学生在这样的课堂中学习成长。是 啊，那么，在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢 , 怎样使课堂变得生动有 趣呢,第一印象最重要。能不能 HOLD住学生，能不能树立威信。记得有人曾经这样 说过，第一次对人的一生非常重要，无数次的第一次给人留下的印象，之后给他带 来的感受，形成人的性格。人们往往有名师出高徒的心理，那么学生打内心是喜欢 跟有名、有成绩的老师学习的，这是人之常情。

3、那么我们往年工作的成绩就对学生 来说就非常重要。这就是常讲的“首因效应”。当然，仅仅依靠第一印象是不够 的，最主要的是精深的专业知识和广博的相关学科知识，是支撑威信形成的重要条 件。不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备，更 要一炮打响，让学生从此“死心塌地”地爱上我们的课，这便是教学成功的第一 步。作者认为，上好第一节课非常重要，“好的开始是成功的一半。”教师上第一节课时可以运用幽默的言语，设计精彩的 开场白。苏联著名的教育家斯维特洛夫指出 : 教育家最主要的，也是第一位助手， 那就是幽默。”同时教师可以利用“前因效果”，以故事的形式适当扩展一下相关 知识，既要源于

4、课本，又要深于课本，才能激发学生的好奇心。书中告诉我们 : 教师要讲好一门课除了要有高度的热情与责任感之外，还要有 一定的讲课技巧 ; 教师必须认真备课、多动脑筋、多想办法，有了一定的授课技 巧，课堂就会时时呈现出精彩真可谓 : “台上一分钟，台下十年功”。一节精彩 生动的课，需要我们老师平时积累更多的知识和技能。书中讲到，在上课之前，多 问问自己 : 你的教学究竟靠什么 , 从我自己而言，我觉得我的教学视野较为狭窄，为 课本、“教参“是举，不能跳出课本、“教参”来组织教学，导致课堂气氛枯燥， 学生兴趣全无。那么，教师的教学到底靠什么 , 教师首先应该具有真情。有了教师 真诚的激情，课堂就会变

5、得生动、活泼，学生生命的激情就会被点燃，教师与学生 的创造能力就会得到增强。联想到我自己，上课缺乏激情，以冷漠的表情机械的施 教，学生漫不经心的被动的受教 ; 没有真情的表白，没有激情的涌动。我想这就是 自己的课死气沉沉的主要原因，认识到这一点，以后在上课时一定要充满旺盛的激 情，用真情来打动学生的心。要成为一名有激情的教师，就应该用心来教学，通过 不断的学习与反思来增强自己的人文素养，从内心深处来唤醒自己的激情，使课堂 教学充满着生命的气息。对教学细节的处理是一门科学，也是一门艺术。细节决定成败，要让课堂生动 有趣，教师就要学会关注细节，培育自己的细节精神。教学活动是由一个一个的细 节构成的

6、，教学细节是指教学中细小的环节。细节虽小，却不容忽视，值得教师认 真关注和研究，细节虽小，却能折射出教育的大理念，大智慧，细节虽小，却能闪 耀出生命智慧的光芒，细节虽小，确实生命的智慧创造。若能谨慎地处理好每一个 教学细节，那生命就会不断的给课堂生成智慧，给课堂注入新鲜血液，课堂就 将成为人间最美好的诗歌。一个教师要想打造有生命力的课堂，要想在事业上取得成功，就必须获得同学 的认同和喜爱。也这些都需要我们不断地提升个人品质和个人魅力来实现。心理学 家告诉我们，几乎所有学生都有模仿老师行为的倾向。强烈的模仿心理使得他们常 常不知不觉的把教师的人格形象作为完善自己心理结构的参照系数和人生旅途的导 向标。因此教育家乌申斯基总结道 : “在教育中，一切都应以教育者的人格为基 础，因为只有人格才能影响人格。”首先提升你的情感魅力，其次，提升你的专业 能力。其三，师德高尚，提升你的品质。其四，意志坚强，情绪稳定，提升你的心 理素质。其五，发展你的特长，为你的人格魅力加分。总之，提升你的品质与魅力，让你的学生喜欢你、崇敬你、支持你、配合你， 这既是教师事业成功的基础与前提，也是营造生动有趣课堂气氛的基础与前提。通 过读这样一本好书，我反思自己在以往的教学工作中犯了许多错误，如不能宽容的 对待学生的错误，过于关注成绩，对后进