高中政治 《传统文化的继承》教案7 新人教版必修3

1、高中政治必修3第四课第一框传统文化的继承教案 一、教学目标：知识目标：让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨碍社会发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是"取其精华，去其糟粕"，批判继承，古为今用。能力目标：培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题

2、。情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确"看待传统文化价值的态度"。二、教学重点、难点传统文化的特点，对传统文化的辩证认识三、教学方式和手段教学方式：采用问题教学法、合作教学法、归纳说明的方法，用辩证的分析问题的方法教学手段：多媒体教学四、课时安排：1课时五、教学过程导入新课（导入）张岱年老先生的话：一个民族自立于世界之林，必须具有民族的自信心与自尊心。而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面

3、的了解。引出课题-传统文化的继承身临其境    畅谈传统文化，包含一些糟粕的内容，为之后的传统文化两面性分析做好铺垫。（让学生由感性的认识，激发学生的学习兴趣）            教师准备资料供学生讨论（分别从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想四个方面）（一）、传统文化面面观（1）传统习俗的继承A.概念：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。B.地位：传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形

4、式之一。（2）传统建筑的继承地位：（建筑是立体的文化，凝固的艺术）中国古代建筑以自己独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。（3）传统文艺的继承文学艺术，被称为民族精神的火炬。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。例如：（4）传统思想的继承A.概念：传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念，是传统文化非常重要的组成部分B.地位：中国传统思想经过数千年的发展，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个非常重要

5、的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。从一定意义上说，这是中华民族经济文化的核心。引导学生就某一传统文化进行分析，归纳出传统文化的含义（过渡：通过对大量传统文化的认识，要求学生透过现象看本质，归纳总结传统文化的特点）1传统文化的含义及特点(1)传统文化具有相对稳定性    传统文化经过不同的时代仍然会保留着原有的基本特征，当然，随着时间的推移、社会的发展和时代的进步，会赋予传统文化新的内涵，但传流文化的核心内容是不容易改变的，这说明传统文化具有相对稳定性。(2)传统文化具有鲜明的民族性学生活动：朗诵：席慕蓉："故乡的

6、歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去"。一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，起着重要作用，是维系本民族生存和发展的精神纽带。2传统文化的内容应与时俱进（结合学生在开始对传统文化糟粕内容的分析，让学生理解其双重性）在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。（二）、对待传统文化的态度观

7、点碰撞：传统文化是财富？是包袱？把学生分为两组，讨论、合作学习完成。1.传统文化的双重作用2继承传统文化的正确态度正确的态度是："取其精华，去其糟粕"，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活屯的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须"移风易俗"，自觉地加以改造或剔除。课后作业：寻访家乡的传统文化以下为参考内容：1、考察内容：考察家乡的著名建筑及其特点与由来考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。2、宣传家乡的传统文化开展实践活动：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演