《茂密的花》教学设计

1、 茂密的花教学设计 房 秋 菊课题茂密的花课型造型.表现目标显性目标应知：通过回忆、欣赏、观察、小组探究等活动，使学生初步了解有关花的知识及如何表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。应会：能运用图形拼组的方法表现不同的花，能用前后遮挡的方法画出茂密的花。隐性目标1、 在合作与交流的学习中，学会肯定和倾听他人的意见，体验合作的快乐。2、感受花带给人的美感，激发学生对大自然的热爱。重点运用图形组合表现不同外形的花及如何表现花的美感。难点运用前后遮挡的方法表现花的茂密及如何正确表现遮挡关系。教具教学课件、发给学生的花的图片、小蝴蝶、小花每组10个。学具水彩笔 油画棒 剪纸 双面胶 卡纸教学

2、程序教师活动学生活动设计意图一、谈话交流导入 新课       二、欣赏大自然的花，总结组成花的图形，创作一朵美丽的花                        三、学生合作学习探究茂密的方法       

3、      四、作业展示评价        5、 知识拓展欣赏与花有关的歌曲 花是美的使者，是花使世界变得如此美丽。你在生活中都见过哪些花呢？他是什么样子的或像什么？ 花是由哪几部分组成的？（出示花的结构） 1.花是大自然的杰作，它们如天上的繁星数不胜数，而且千姿百态、五彩缤纷。下面就让我们一起走进花的世界，来共同感受花的美丽、品味花的个性。（播放课件）谁能说一说那种花最吸引你？哪儿吸引你了？学生介绍的过程中教师简介各种花的知识。 2.其实这么多姿态各异、

4、色彩斑斓的花都是由各种图形组成的，找找看你能发现哪些图形？（学生回答、教师出示图形） 3.原来花中藏着如此多的图形，它们是怎样组合在一起的呢？ 现在我们就图形组合的方法来画一支花好吗？1.展示学生作业：同学们真是妙笔生花。同学们都画出了我们心中最美的花，但却只是一支独秀缺少生气。下面就让我们一起去看看那满山遍野的花，去感受那种百花争艳、生机盎然的景象。（播放课件欣赏）谁能用一个词来形容我们看到的花？（多、茂密）你能表现出茂密的花吗？（出示课题）3.（发给各小组若干小花）请你们仔细观察图片上前面的花和后面的花的关系，然后小组合作将这些小花摆一摆，看哪个小组的花最茂密！（教师计时）4.（展示最茂密

5、的花）能说一说你们是用什么方法表现茂密的吗？教师总结：前后遮挡。小组讨论：怎样才能表现的更茂密？5.学生在原有画的基础上创作茂密的花。循环播放花卉欣赏。1展示学生作业。2.组织学生将手中的蝴蝶贴在自己最喜欢的画上。3.看到同学们的作品，你们知道老师的心情是什么样的吗？用一个词来形容就是“心花怒放”。 花除了供人欣赏之外还有药用的价值，人们还把它做成了美味的菜肴，还可以用它泡制好喝的茶叶。愿我们的心灵像花儿一样美丽，请大家一起欣赏一首花仙子之歌。聆听诗一样的的语言感受花的美，。介绍自己了解的花。 观察花的结构。 欣赏大自然中的花。  从外形、色彩、花文等方

6、面描述最吸引自己的花。通过教师介绍了解花的有关知识  在花的外形中找出常见的几何图形。 总结：外形、色彩、花纹 思考用图形组合的方法来创作花。 激发想象，构思作品。   学生运用图形组合法创作一朵花。 展示自己的作业，思考画中的缺憾。 欣赏大自然中的茂密的花。  用一个词概括自己的感受。 小组合作，共同探究“茂密”的方法，用拼摆的方法表现茂密。 学生总结表现“茂密”的方法。  小组讨论，总结方法。数量多创作茂密的花。 

7、0;自评作业并展示。选择自己最喜欢的作品，为其贴上小蝴蝶。得到蝴蝶最多的同学谈自己的作品。  学生猜测教师的心情。课后观察。学生做律动请得到蝴蝶最多的同学谈一谈自己的想法。连我们的心情都可以用花来形容，这说明“花”在我们的生活中无处不在。激发学生兴趣，加深学生对花的感受，了解花的结构及常见花的结构特点。   运用描绘花的成语进行教学，加强学生对花的受。直观欣赏大自然中的花，感受花的美和个性特征，及外形、色彩、花纹的美感。 通过学生的回答，总结花的三个要素：外形、色彩、花纹。 找出花中的图形，便于学生创作。 通过欣赏

8、茂密的花，感受茂密的花的那种壮观的美，激发学生的创作欲望。了解掌握创作花的方法：图形组合+想象，激发学生的创作灵感。解决教学重点。  引出课题      小组成员共同探究，通过拼组摆出“茂密”的花，总结出表现“茂密”的方法遮挡、数量多。解决教学难点。 通过小组讨论，学生自主解决更加“茂密”的问题，提高学生自主探究能力。  通过将作业展示让学生对自己的作业有初步的自评。 开展学生互评活动。培养学生对作品的表述能力。  通过这一环节，让学生体会到“花”在语言、

9、生活中的运用，为本节课的教学作以拓展、延伸。放飞心灵，身心愉悦。 茂密的花教学设计 房 秋 菊课题茂密的花课型造型.表现目标显性目标应知：通过回忆、欣赏、观察、小组探究等活动，使学生初步了解有关花的知识及如何表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。应会：能运用图形拼组的方法表现不同的花，能用前后遮挡的方法画出茂密的花。隐性目标2、 在合作与交流的学习中，学会肯定和倾听他人的意见，体验合作的快乐。2、感受花带给人的美感，激发学生对大自然的热爱。重点运用图形组合表现不同外形的花及如何表现花的美感。难点运用前后遮挡的方法表现花的茂密及如何正确表现遮挡关系。教具教学课件、发给学生的花的图片、小

10、蝴蝶、小花每组10个。学具水彩笔 油画棒 剪纸 双面胶 卡纸教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话交流导入 新课       二、欣赏大自然的花，总结组成花的图形，创作一朵美丽的花                        三、学生合作学习探究茂密的方法 

11、0;           四、作业展示评价        6、 知识拓展欣赏与花有关的歌曲 花是美的使者，是花使世界变得如此美丽。你在生活中都见过哪些花呢？他是什么样子的或像什么？ 花是由哪几部分组成的？（出示花的结构） 1.花是大自然的杰作，它们如天上的繁星数不胜数，而且千姿百态、五彩缤纷。下面就让我们一起走进花的世界，来共同感受花的美丽、品味花的个性。（播放课件）谁能说一说那种花最吸引你？哪儿吸引你了？

12、学生介绍的过程中教师简介各种花的知识。 2.其实这么多姿态各异、色彩斑斓的花都是由各种图形组成的，找找看你能发现哪些图形？（学生回答、教师出示图形） 3.原来花中藏着如此多的图形，它们是怎样组合在一起的呢？ 现在我们就图形组合的方法来画一支花好吗？1.展示学生作业：同学们真是妙笔生花。同学们都画出了我们心中最美的花，但却只是一支独秀缺少生气。下面就让我们一起去看看那满山遍野的花，去感受那种百花争艳、生机盎然的景象。（播放课件欣赏）谁能用一个词来形容我们看到的花？（多、茂密）你能表现出茂密的花吗？（出示课题）3.（发给各小组若干小花）请你们仔细观察图片上前面的花和后面的花的关系，然后小组合作将这

13、些小花摆一摆，看哪个小组的花最茂密！（教师计时）4.（展示最茂密的花）能说一说你们是用什么方法表现茂密的吗？教师总结：前后遮挡。小组讨论：怎样才能表现的更茂密？5.学生在原有画的基础上创作茂密的花。循环播放花卉欣赏。1展示学生作业。2.组织学生将手中的蝴蝶贴在自己最喜欢的画上。3.看到同学们的作品，你们知道老师的心情是什么样的吗？用一个词来形容就是“心花怒放”。 花除了供人欣赏之外还有药用的价值，人们还把它做成了美味的菜肴，还可以用它泡制好喝的茶叶。愿我们的心灵像花儿一样美丽，请大家一起欣赏一首花仙子之歌。聆听诗一样的的语言感受花的美，。介绍自己了解的花。 观察花的结构。 

14、欣赏大自然中的花。  从外形、色彩、花文等方面描述最吸引自己的花。通过教师介绍了解花的有关知识  在花的外形中找出常见的几何图形。 总结：外形、色彩、花纹 思考用图形组合的方法来创作花。 激发想象，构思作品。   学生运用图形组合法创作一朵花。 展示自己的作业，思考画中的缺憾。 欣赏大自然中的茂密的花。  用一个词概括自己的感受。 小组合作，共同探究“茂密”的方法，用拼摆的方法表现茂密。 学生总结表现“茂密”的方法。 

15、0;小组讨论，总结方法。数量多创作茂密的花。  自评作业并展示。选择自己最喜欢的作品，为其贴上小蝴蝶。得到蝴蝶最多的同学谈自己的作品。  学生猜测教师的心情。课后观察。学生做律动请得到蝴蝶最多的同学谈一谈自己的想法。连我们的心情都可以用花来形容，这说明“花”在我们的生活中无处不在。激发学生兴趣，加深学生对花的感受，了解花的结构及常见花的结构特点。   运用描绘花的成语进行教学，加强学生对花的受。直观欣赏大自然中的花，感受花的美和个性特征，及外形、色彩、花纹的美感。 通过学生的回答，总结花的三个要素：外形、色彩、花纹。 找出花中的图形，便于学生创作。 通过欣赏茂密的花，感受茂密的花的那种壮观的美，激发学生的创作欲望。了解掌握创作花的方法：图形组合+想象，激发学生的创作灵感。解决教学重点。  引出课题 &#