《和时间赛跑》教案

1、课 题和时间赛跑年 级五年级指导教师蔡晓云所在单位隆鑫希望小学执教教师童小波所在单位石柳小学教学目标1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教学重点引导学生明白时间一去不复返，懂得只有和时间赛跑，就可以在有限的时间做更多有意义的事。教学难点感悟珍惜时间的意义教学准备自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签、课件。教学课时一课时（自主阅读课文）教学过程一、 激趣导入，设疑自探1、孩子们，让我们穿越时空，乘坐“时光机”来到2004年雅典那个夏天。（播放刘翔110米跨栏比赛）刘翔是在和谁比赛？（时间）对

2、，这节课我们就来学习一篇和时间有关的文章与时间赛跑。来，和老师一起写课题。（指导“赛”字书写）2、齐读课题3、审题质疑读了课题，你心中产生了哪些小问号？ 4、提示引路，自主探究出示自探提示：1) 请同学们自由轻声读课文，借助拼音读准生字词，把课文读正确，读通顺。2) 请用简洁的语言概括课文的主要内容。彭水县小学语文青年教师（第四组）授 课 教 案教学过程二、多元导悟，解疑合探（一） 整体感知过渡：刚才同学们读书的时候非常认真，老师很感动，你们有很好的读书习惯，这非常好，学习课文我们就要先过生字关。1、交流文中描写作者心情的词语 忧伤 哀痛 着急 悲伤 高兴 快乐（指名读，评价，全班齐读感悟这些

3、词语的感情变化）2、引导学生找到心情变化的原因（即概括课文主要内容）（二） 交流感悟：1、感悟与时间赛跑原因过渡：这些都是作者林清玄小学三年级时的一段经历，他为什么要和时间赛跑呢？谁能用课文中最重要的一句话来回答？（出示：所有时间里的事物，都永远不会回来。）1) 爸爸究竟说到什么永远不会回来？用书上的句子来回答。出示：你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。每一个今天都将会变成昨天，昨天过去了就永远不会回来了，听了这句话，你的心情怎样？指名读并评价。出示：爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。爸爸的童年会是什么样的？可是现在的爸爸满脸沧桑，头发斑白，为生活的重担压弯了

4、腰，那爸爸在说这样句子的时候，你想想会怎么说？指名读。出示：有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。有一天像外祖母一样永远不能回来了，你就怎么样？自己的生命全部终结了，听到爸爸对你说这样的句子时，你的心里会是怎样的感受？把你的悲伤带进去读。 讨论：爸爸为什么先说带走了昨天，再说带走了童年，最后说带走了生命呢？（按从短到长的时间顺序排列）2）指导朗读第四自然段。3)多么聪明而又含蓄的爸爸呀！他的话里话外都在表达着一个句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。4）从这一刻起，爸爸的话深深地触动了“我的内心，也促使“我”在以后的生活当中观察着，体验着

5、，“我”从哪些现象中感受到事物过去了，就不能再回来了？5）孩子们，现在你们对时间有了什么新的认识呢？（板书：昨天一去不回）6）无论是爸爸说的话，还是观察到的现象，都一次又一次地重复着：所有时间里的事物，都永远不会回来。此时此刻，相信你重读这句话的时候，一定不是刚才的感觉了，谁来试一试。读出了悲伤，读出了可怕，我们一起来读一读。2、感悟赛跑过程过渡：时间带走这一切，所以，那时的“我”沮丧地看着夕阳和空中归巢的鸟儿，心里感到悲哀到了极点，但是“我”没有因此一直悲哀下去，而是选择了与时间赛跑，究竟“我”是怎样和时间赛跑的？ 1) “我”为什么能跑赢了太阳？指导朗读：你也来下决心的说一说。除了决心大外

6、，还有什么原因使“我”跑赢了太阳？是啊，“我”不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了，多么令人高兴啊！请把你的感情带进去读一读，其他同学边听边想象。2) 引读第8自然段（以后我时常做那样的游戏，有时.有时.）3）因为时间只是你自己的，而不是别人的，其实每个人在与时间赛跑，就是在与自己赛跑，就是现在的我在与原来的我做比赛。记住：人最大的胜利就是战胜自己，超越自己！一直与时间赛跑的人，就会赢得时间。因此我们要珍惜时间。（板书：珍惜时间）3、感悟赛跑收获：过渡：孩子们,想不想知道当年那个和时间赛跑的孩子后来怎么样了？（1)出示林清玄的资料及作品封面。林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。10岁：立志做一名作家；17岁：发表第一篇作品；30岁：获遍台湾重要文学奖；57岁：写出了100多本著作；生命在继续，写作也在继续(2)看到作者这么多的荣誉和成绩用课文中的一个词来说就是（受益无穷）之所以他会受益无穷，最终取得成功。是因为他明白了这样两句话：（出示：虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。假若你一直和时间比赛，你就可以成功！）全班齐读，（板书：成功。）三、质疑再探课