普通话口语训练说课

1、普通话口语训练普通话口语训练说课说课课程课程说课内容说课内容第一部分第一部分整体设计整体设计一、课程教学大纲一、课程教学大纲二、教材与教学参考资料二、教材与教学参考资料三、教学方法与手段三、教学方法与手段四、教学效果四、教学效果第二部分第二部分教学程序设计教学程序设计儿化儿化一、课程教学大纲 1 1、课程定位与目标、课程定位与目标 文秘专业为秘书岗位培养具有较高文化文秘专业为秘书岗位培养具有较高文化素养和扎实文秘专业知识，有较强的秘书职素养和扎实文秘专业知识，有较强的秘书职业能力和较强的学习能力、适应能力符合现业能力和较强的学习能力、适应能力符合现代秘书职业岗位要求的高素质技能型人才。代秘书职

2、业岗位要求的高素质技能型人才。 普通话普通话是文秘专业的专业主干课。是文秘专业的专业主干课。通过本课程学习主要达到目标：知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点。能力目标：学会准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，通过普通话水平等级测试，使自己达到文秘从业人员必须具备的二级乙等的普通话水平。素质目标：培养学生具备人文素养（如感恩等）、交际能力、社会活动能力和心理素质。普通话普通话语音标语音标准训练准训练普通话朗普通话朗读训练读训练说话训说话训练练 普通话语音标准训练普通话语音标准训练项目项目1 正确发普通话声母正确发普

3、通话声母项目项目2 正确发普通话韵母正确发普通话韵母项目项目3 正确发普通话声调正确发普通话声调项目项目4 正确音变正确音变技能考核：语音考核技能考核：语音考核普通话朗读（诵）训练普通话朗读（诵）训练项目项目1 朗读（诵）的技巧朗读（诵）的技巧项目项目2 诗词朗读（诵）诗词朗读（诵）项目项目3 作品朗读（诵）作品朗读（诵）项目项目4 短文播报短文播报技能考核：技能考核： 朗读考核朗读考核普通话说话训练普通话说话训练项目项目1 自我介绍自我介绍项目项目2 测试话题说话测试话题说话技能考核：说话考核技能考核：说话考核3本课程教学的重点、难点及解决本课程教学的重点、难点及解决办法办法 重点：前后鼻音

4、，平翘舌音，儿化等。重点：前后鼻音，平翘舌音，儿化等。 难点：纠正自身方音难点：纠正自身方音 解决办法：教师示范、纠正；分小组练习，解决办法：教师示范、纠正；分小组练习，互相纠正。互相纠正。 4.考核方式考核方式 考试以口试的方式进行，评分为五级制。总成绩则由平时成绩（占40%）、朗读的得分（占60%）两部分组成。 其中平时成绩包括：出勤、课前3分钟说话、课堂练习情况。上海交大出版社上海交大出版社普通话普通话教程教程普通话水平测试辅导材料普通话水平测试辅导材料优酷、土豆视频音频优酷、土豆视频音频教学方法：示范教学、练习法、分组教学教学方法：示范教学、练习法、分组教学手段：充分利用手段：充分利用

5、MP3、多媒体课件、网、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。络信息资源等现代教学手段。1、普通话水平测试、普通话水平测试达到本专业职业达到本专业职业资格要求的普通话等级资格要求的普通话等级 （二级乙）（二级乙）2、口语表达、口语表达具备较强的语言表达能力具备较强的语言表达能力单元教学设计内容：单元教学设计内容：语流音变之儿化语流音变之儿化 教学目标教学目标 教学重点、难点教学重点、难点 教学总体设计教学总体设计 教学方法及手段教学方法及手段 教学过程教学过程 讲授普通话儿化的基本知识及音变规律，讲授普通话儿化的基本知识及音变规律，要求学生掌握变读的技巧，正确进行发音，要求学生掌握变读的技巧

6、，正确进行发音，为说好普通话打好基础。为说好普通话打好基础。教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点 重点：儿化的发音及音变规律。重点：儿化的发音及音变规律。 难点：儿化的发音难点：儿化的发音教学总体设计 根据本课程的性质，确定讲练结合的总体根据本课程的性质，确定讲练结合的总体原则，教师讲解发音方法，学生根据示范原则，教师讲解发音方法，学生根据示范进行练习。进行练习。教学方法及手段 教学方法：示范教学、练习法教学方法：示范教学、练习法。 手段：充分利用手段：充分利用MP3、多媒体课件、网络、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。信息资源等现代教学手段。教学过程 一、先看段视频了解普通话儿化的重要性。一、先看段视频了解普通话儿化的重要性。 二、介绍儿化的概念、性质和作用二、介绍儿化的概念、性质和作用 三、江苏方言儿化读音存在问题三、江苏方言儿化读音存在问题1、将、将“儿儿”单读成一个音节单读成一个音节2、丢掉、丢掉“儿儿” 四、儿化韵的具体发音方法四、儿化韵的具体发音方法 主要分两种情况：主要分两种情况：一种：在发该韵母的同时加上卷舌动作一种：在发该韵母的同时加上卷舌动作另一种：儿化后，原韵母发生了变化。具体又分为四种情况。另一种：儿化