18四个太阳 (3)

1、一年级语文下学期教案 18四个太阳教学设计 第一课时 肖爱平1、 引入课题，目标导学（2分钟左右）1、引入课题小朋友,同学们你们知道太阳的哪些知识？ 板书“太阳” （学生谈话）对呀，天上只有一个太阳，可是我们今天要学习的课文题目却是“四个太阳”。板书：“四个”2、 出示目标（1）认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大致内容。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右） 第一次自主学习，合作探究，会认13个生字。（8分钟左右）独学：（2分钟）自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。互学：（2分钟）给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准

2、字音，5分钟后我们进行比赛，看谁会认要求认会的13个生字。群学：（4分钟左右）（1） 出示“我会认”的13个生字卡片。（2） 交流认字方法“挂、尝、冻、”可以通过动作掌握；“伙伴、脸”可以用形声字形旁表义、声旁表音的方法掌握；“甜”用会意字识字方法记忆；“该、季”可以用形近字“孩、李”比较记忆；“温、熟”选择在语段中识字。（3） 指名认读13个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住)（4）看谁不掉队：开火车形式认读“我会认”的13个生字。第二次自主学习，合作探究，正确、流利、有感情地朗读课文。（8分钟左右）独学：（3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。群学：指名朗读课文

3、。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10分钟左右）独学:（4分钟左右）（1） 把要求会写的6个生字在肯本田字格内认真书写两遍，写的时候教师引导字的笔顺以及间架结构。（2） 用你自己喜欢的方式熟记6个生字，并给生字组词。群学：（6分钟）师生互动，分析字形结构，进行生字组词。3、 达标测评，拓展提升。（10分钟左右）1、 效果检测（8分钟左右） （1）扩词：光（ ）（ ）（ ） 连（ ）（ ）（ ） 因（ ）（ ）（ ） 园（ ）（ ）（ ） （2）用“邀请”说一句话。2、拓展提升（2分钟左右）（1） 每个生字在作业本上写两边遍，组两个词。（2） 熟读并背诵课文。

4、第 二 课 时 一（3）班 肖爱平 一、引入课题，目标导学。（2分钟左右） 1、引入课题 播放歌曲种太阳。太阳只有一个，可我想让冬天变得温暖，夏天变的清凉，想让春天更加绚丽多彩，让秋天变得更加迷人，一个太阳怎么行呢？这节课我们继续学习四个太阳。板书课题、齐读。 2、揭示目标（1） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2） 感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。（3） 通过读课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。 二、自主学习，合作探究。（26分钟左右）第一次自主学习，合作探究（整体感知）（10分钟）独学（6分钟）（1）自由读课文，找出课文中的小朋友画了

5、四个什么样的太阳？用“-”标出来。（2）你最喜欢哪个季节的太阳？选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式美美地读一读。群学：（4分钟）第二次自主学习，合作探究（精读感悟）（8分钟）独学:（3分钟） 再次读课文，边读边讨论：小画家为什么要画四个太阳送给春、夏、秋、冬四个季节？你最喜欢哪个太阳？群学：（5分钟）第一小节（夏）（1） 小画家为什么画绿绿的太阳？（2） 是啊，到了夏天，太阳像一个大火球，烤着大地，这时候，你最想做什么呢？第二小节（秋）（1） 为什么小画家要画这个太阳呢？（2） 到了秋天，果园里果子熟了，秋天真是一个丰收的季节，你想吃到这些香甜的果子吗？连金黄的落叶

6、也忙着邀请大家去尝尝水果的香甜呢！如果你是落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？（3） 指导朗读（读出甜甜的滋味）第三小节（冬）（1） 冬天，冷风飕飕，直吹到我们的脸上，你有什么感觉呢？，此时你最希望得到的是什么？（温暖）（2） 指导读出温暖的语气。第四小节（春）（1） 彩色的太阳送给谁？为什么？（2） 春回大地，万物复苏，你能找出春天里有什么不同的色彩吗？（3） 你能用哪些词赞美春天？（4） 春天的景色多么美，怪不得小画家说：“春天是个多彩的季节。”（5） 读出春天的美。第三次自主学习，合作探究（表达心愿）（8分钟）独学（2分钟）同学们一定也有许多美好的心愿吧，你想画个什么太阳送给谁？为什么？群学：（6分钟）拿起手中的笔，以小组形式画一画，说一说。3、 达标测评，拓展提升1、达标测评（1）按课文内容填空绿绿的太阳送给（ ），金黄的太阳送给（ ），红红的太阳送给（ ), 彩色的太阳送给（ ）。（2） （ ）里，（ ）熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请