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文档简介

1、小泽征尔的判断导学案(第一课时)【学习目标】1、我能认识本课的生字新词、读准音节、积累词汇。2、我能正确地朗读课文，初步理解课文内容，理清课文层次【学习重难点】 用自己的方法记忆生字，理解词语的意思；给课文分段，归纳段意。【学习准备】用字词句篇、字典、成语词典自学生字。【预学流程】一、独学：很有感情)，请打V选一选1、我要流利地、有感情地读课文。自我评价：我读得(不太通顺流畅2、给画线的字注音，读准并掌握以下词语。欧洲指挥棒祝贺素质权威桂冠和谐放弃乐谱3、我把易错字词写-一写。4、读了课文，我学到了新词语：我还可以用新词语造句： 5、我把喜欢的句子用画出来，练习朗读，做到读流利读正确 二、对学

2、(一) 再读课文，思考：1、课文讲了一件什么事？ 2、我能根据提示给课文分段。()自然段：总写小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。()自然段：写小泽征尔参加指挥大赛，指出乐谱错误，并夺魁的事()自然段：写小泽征尔夺魁的原因。3、说一说，通过初学课文的收获 我的收获是小泽征尔的判断导学案（第二课时）【学习目标】1、我能读准本课生字新词，积累四字词语2、我能有感情地朗读课文。3、我能通过抓重点词句，体会文章表达的思想感情。4、我能积累语言，运用“全神贯注、再三”造句。【学习重难点】有感情地朗读课文；通过抓重点词句，体会文章表达的思想感情 【学法指导】用抓重点词语的方法和联系上下文的方法来理解句子。【学

3、习流程】一、预学检测二、群学（自主、合作、探究）（一）默读第二自然段，找出重点词语填空，学会用抓重点词语的方法来理解句子小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛，观众大多是来自世界各地的 （）。小泽征尔（）地挥动着指挥棒，以（）指挥家的风度，指挥着（）的乐队演奏具有（）的乐曲。1、 从所填的词语中，我感到这是一次的大赛。2、从哪个词可看出小泽征尔对这次比赛很重视，很认真？这个词是： （二）品读下面句子，感受人物的心情，学会用联系上下文的方法来理解句子面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。1、小泽征尔再三考虑些什么呢？（提示：请默读课文2、3自然段，说一说指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？）没有错，因为没有错，因为所以，一定是错了。2、“坚信”换成“相信”好吗？说说为什么？3、 从加框的两个词我体会到了小泽征尔（）的心情。【A犹豫 B自信C从犹豫到自信的复杂】（三）比较句子，体会感叹号的作用，练习有感情地朗读读下面句子，你觉得那句最能读出小泽征尔的自信和坚定，想想为什么? “不，一定是乐谱错了。” “不，一定是乐谱错了！” “不！ 一定是乐谱错了！ ”（四）讨论：你佩服小泽征尔吗？为什么？（自学完成请举手）三、展示提升展示学习成果时，同学们要充满自信，敢说、敢疑、敢问。四、达

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