为孩子提供丰富的合作空间 ——浅谈低年级口语交际教学

1、为孩子提供丰富的合作空间 浅谈低年级口语交际教学新的语文课程标准明确指出：口语交际才能是现代公民的必备才能。什么是口语交际才能呢？它是人们为了充分展现和表达自己的思想，利用口语来说明自己意图的一种才能，也是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说才能和待人处世的才能。当今的社会是信息的社会，离不开思想，情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最根本、最常用的一种手段。因此，强化学生口语交际才能的训练，是适应社会迅猛开展的必要任务。怎样加强低年级学生的口语交际才能的训练呢？在教学理论中，我发现孩子们虽然好奇心强，模拟力也很强，可是由于年龄小，注意力易分散，语言表达又不够标准，所以我深化地感受

2、到：教师不但应该精心选择贴近儿童生活的话题，还应该采用灵敏的形式组织教学，为孩子提供丰富的合作空间，激发他们积极主动地参与口语交际理论，到达训练目的。一、教师与学生合作刚踏进校门不久的孩子，都非常乐意说话，但不是很有条理。在上第一堂语文交际课?自我介绍?时，我设计了这样一个环节：谁愿意向教师作一个自我介绍啊？小朋友们都兴致勃勃地举起了手。我挑选了一个表达才能较强的同学，到讲台上来与我面对面地进展自我介绍。当他介绍完了自己以后，我给予了肯定：你说得可真好，口齿清楚，声音响亮，讲得也很完好。接着，我又亲切地问：你想听教师作一下自我介绍吗？全班同学都异口同声地说：想！那就请大家认真地听好。在孩子们好

3、奇的目光中，我微笑着说：我叫潘海燕，今年28岁。我的名字是妈妈给起的。她告诉我，海燕是一种非常英勇坚强的鸟，希望我也能向它一样，成为生活的强者。说完之后，我又接着问：教师说得怎么样？好！好在哪里呢？教师的声音很响亮！教师的样子很大方！你的口齿很清楚！你们也能像教师这样向别人作一下自我介绍吗？能！孩子们立即行动起来，有的娓娓道来，有的静静倾听：我叫钱孝诚，今年岁。我的名字是爸爸起的，他希望我做个孝敬长辈、老实懂事的孩子。爸爸妈妈希望我可以象prime;天罡北斗星prime;一样为社会作出奉献，所以给我起名叫张天罡。师生之间的合作，不但激活了课堂气氛，激发了学生的兴趣，而且在不知不觉中教会了学生交

4、际的方法，起到了教师的主导作用。二、学生与学生合作在口语交际课上，充分展开学生与学生之间的合作，让孩子们互相交流，互相启发，互相吸收，互相补充纠正，利用同伴的力量，使才能不断得到锻炼，使知识不断得到深化。我在教学?找秋天?之前，和学生们一起搜集了许多超文本资料，自制成课件，在课堂上给孩子们提供了充分的语言源。但低年级学生的认识程度、思维才能、语言表达才能毕竟是有限的，不可能一下子进展大容量的交流。怎样使这对矛盾得到解决呢？我把资料分成美丽、丰收、有趣、欢乐四个模块，分装在四台电脑里，课堂上请小朋友们自己选择，分成四组查看资料。之后，我请大家挑选自己喜欢的一至二个景物或事物，在组内找一个伙伴开展

5、交际。大家积极合作，对感兴趣的内容发表自己的看法。美丽一组的同学有的说：我在公园里找到了秋天，菊花开了，有红的，有黄的，还有白的，美丽极了。有的说：我很喜欢秋天，你看，满山的枫叶都红了，多美啊！接着，我再请大家展开组际合作，到别的组去找个好朋友，把找到的秋天说给他听听。在巡视的过程中，我惊喜地发现，孩子们讲的内容比上一次的多了！有位同学说：秋天来了，到处是一片丰收的景象。果园里桔子熟了，苹果熟了，梨也熟了。田野里，高粱红了，稻子黄了。秋天，真是个收获的季节！还有位同学说：秋天来了，一些动物准备过冬了。蚂蚁们开始储存食物。大雁们飞向温暖的南方，它们一会儿排成人字，一会儿排成八字，可真有趣。在课堂

6、教学中，学生与学生之间的合作形式非常多样、活泼，可以同桌合作，也可以在班内找自己的好朋友合作；可以四人小组合作，也可以小组和小组之间进展合作。让孩子们在积极的参与中，无拘无束地进展口语交际，通过彼此间的交流，使口语交际才能不断地得到进步。三、学生与社会合作在教完?学会待客?后，我进展了几次家访。出乎意料的是：几位同学都只是神色紧张地和我打了声招呼，便接着做作业、看书了，全然把课堂里学到的请客人坐下、请客人喝茶等口语交际知识忘得一干二净。这使我深切地体会到：进步口语交际才能，不能仅局限于课堂，要通过社会理论才能得以培养和进步。让孩子们大胆地去接触社会，与社会合作，是进步学生们口语交际才能的一种有

7、效途径。于是，我做有心人，仔细捕捉生活中的点点滴滴，抓住契机，尽可能地为孩子们多创设接触社会的时机。有一次，我设计了?借钱?的口语交际场景，在放学的时候我给孩子们布置了一项作业：找一位其他小朋友的家长，向他借一元钱。啊？孩子们立即表现出了为难的神情。我鼓励他们说：没事！今天课上我们不都练过了吗？先问好，然后说明为什么要借钱，再说明什么时候还，最后道谢。别害怕，你一定能行！在我的鼓励下，孩子们走出了教室，和家长们开始了合作。我在一旁静静地观察着，在交流过程中，有些小朋友表现得落落大方，声音响亮，并富有创意，说借钱是为了打 ，也有说为了给希望小学捐款；而有些小朋友却讲得吞吞吐吐，声音也非常轻。家长们明白了原委后，都给予了积极地配合，对孩子们进展了赞扬和肯定。当孩子们拿着借来的一元钱跑来向我汇报时，真像一个个凯旋归来的武士，别提有多自豪了！在实际生活中，交际双方要想交际成功就必须