小学教育专业人才培养计划

1、标准计划示范文本 | Excellent Model Text 资料编码：CYKJ-FW-694编号：_小学教育专业人才培养计划编辑：_日期：_单位：_小学教育专业人才培养计划用户指南：该计划资料适用于为明确的目标或目的，在特定的时间、预算、资源条件下，依据规范完成，并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。小学教育专业人才培养计划(一)一、培养目标本专业培养主要面向小学、教育培训机构、教育研究机构等单位，在教育、教学、研究、管理一线能从事小学教育各学科课程教学、学生教育与管理、教育教学研究等

2、工作，具有小学儿童身心发展与小学教育、教学、研究和管理等方面的理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的“全科型、个性专长明显、教育素养较为深厚、实践能力强、创新意识浓厚、发展潜力较大”的高素质应用型人才。二、培养要求(一)知识结构1.掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识。2.掌握较为宽广的自然科学、社会学科、人文学科和艺术学科等方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构。3.掌握小学儿童身心发展、小学儿童教育、小学课程与教学、小学教育管理、小学教育研究等方面的专业知识。4.掌握国家和地方关于小学教育的基本方针、政策和法规，了解国家和地

3、方关于小学教育改革的新动向。5.掌握普通话、英语和计算机应用基础知识，掌握信息检索基本知识和现代教育技术的基本知识。6.掌握军事、体育与身心健康等方面的基本知识。(二)能力结构1.具有从事小学班级集体教育与管理,以及小学儿童个别教育与引导的能力。2.具有从事小学课堂教学工作的能力和设计、实施、指导课外、校外教育活动的能力。3.具有良好的口头语言和书面语言表达能力和人际沟通、合作能力。4.具有借助现代信息化工具获取、加工和发布资源和信息的能力。5.具有较强的教育科研能力和组织管理能力。6.具有较强的应变能力、承受能力、交往能力和身心自我保健能力。(三)素质结构1.坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱

4、人民，具有正确的世界观、人生观和价值观。2.艰苦奋斗，诚信守法，团结合作、乐于奉献，具有良好的思想品德和社会公德。3.热爱小学儿童和小学教育事业，具有良好的职业道德。4.身体健康，人格健全，具有良好的身心素质。5.求实创新，开拓进取，具有终身学习和持续专业发展的意识。三、学制及授予学位学制：4年。授予学位：本专业学生须按培养方案要求修读各类课程，且考核合格，总学分达到164学分及以上方可毕业。本专业授教育学学士学位。四、主要课程小学心理学、小学教育学、小学生心理健康教育、课程教学方法、小学语文研究、小学数学研究、少先队组织与思想意识教育、学校教育研究方法、现代教育技术。小学教育专业人才培养计划

5、(二)一、培养目标本专业培养热爱基础教育事业，热爱学生，教育信念坚定，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有发展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事基础教育研究、咨询、管理的专门人才。二、培养要求本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。本专业采取全面综合培养、分文理方向发展特长的人才培养模式，培养学生具有科学的世界观、人生观和价值观;坚持实事求是，勤于思考，勇于创新的科学精神;秉承教师职业道德和社会责任感，热爱教育事业，为人师表;具备从事小学

6、教育教学的基本能力、专业素养和一定的教育研究、终身学习的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握小学相关课程的基本理论和基本知识;2.掌握观察研究小学生的科学方法;3.具有小学教育教学工作的基本能力;4.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规;5. 了解小学教育的理论前沿和发展动态;6.具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力;7.实现知识、能力与个性的一体化发展，具有全科型的教师职业素养;8.具备初步的教育教学研究、有效实施课堂教学与管理学生的能力，能够进行学科教学设计、有效开展小学综合实践活动;9.具有良好的沟通与合作能力，以及一定的艺术修养和良好的审美能力;1

7、0.形成热爱小学教育事业的信念，具备良好的道德品质和职业素养，有健康的心理和身体素质，具有终身学习的能力。三、主干学科教育学、心理学四、核心课程教育学、普通心理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、小学德育、现代汉语、高等数学、小学语文教学论、小学数学教学论、科学课程教学论、小学课程标准与研究、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等。五、主要实践教学环节教育见习、教育实习、毕业论文设计等。六、修业年限四年。七、授予学位教育学学士。八、毕业最低学分及要求毕业最低学分为162学分。其中公共基础平台41学分,学科基础平台12.5学分，专业基础

8、平台44.5学分，专业方向模块25学分，专业任意选修模块不低于8学分，公共选修模块不低于6学分;独立实践环节25学分。小学教育专业人才培养计划(三)一、培养目标主动适应时代要求和基础教育改革需要，坚持“以人为本，格物致知”的办院理念和“综合培养，学有专长”的人才培养模式，体现“宽口径，厚基础”的人才培养思路和“强能力，高素质”的人才培养特色，培养专业基础知识扎实，综合素质全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步发展潜力的新型小学教师。同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。二、具体要求本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既

9、要对学生实行全面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。通过四年学习，学生在基础知识、基本技能和综合素质方面必须达到大学本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神;3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学;4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构;5、全面系统地掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学;6、具备一定的教育科研能力和组织管理能力，具有进一步学习与发展的基础和潜力;7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可控制在36年。毕业学分：170学分。授予学位：教育学学士学位。四、专业核心课程教育原理、中外教育史、教育心理学、课程教学论