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文档简介
1、背影导学案课题背影课型探究课课时第二课时四、反馈提升细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？（1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。学法指导栏学习目标1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法2、学习本文形散神不散的散文特点。学习重点学习难点3教师“复备栏” 或学生“ 笔记栏”学习过程： 一、知识回顾全文线索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点?二、自主学习1、“背影”是全文的叙事线索，“背影”在文中出现了 次，分别是：三、问题探究2、合作探究：这几次“
2、背影”在写法上有什么异同？小组间讨论交流。父亲心里想： （2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？五、达标测评感情升华，练笔抒情。儿行千里母担忧，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无巨细更能体现一个父亲爱子之“执着”。朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。3、本文在写“背影”的同时，也写了其他的事情，请你概括如下：4、讨论：文中说“到南京时，勾留了一日；第二日上午到浦口，下午上车
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