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文档简介

1、2019年统编教材网络培训小学道德与法治培训心得体会丙奉完小 戴天光有幸参加了中心学校领导组织的为期一天的新统编教材小学三年级下册道德与法制的培训。时间虽短，但两位专家的讲座却使我受益匪浅。为我以后的道德与法制的教学路开启了新的思路。上午唐燕博士就三年级下册道德与法制教材分三个部分给我们做了具体的讲解。首先是本册教材的整体结构唐博士利用简洁明了的语言，及其概括性的对教材整体的结构进行了剖析，使得我的思维豁然开朗。其次是对单元及教材内容分析。三年级下册的道德与法制分为四个部分，分别是：第一单元我和我的同伴。第二单元我在这里长大第三单元我们的公共生活第四单元多样的交通和通信最后，对教材的编材进行了

2、总结性的再一次剖析，让我们对教材又有了更进一步的了解。下午，何颖老师对统编道德与法制三年级下册又提出了宝贵的建议：探寻教·学要义1. 让教材成为“学材”2. 让教材牵引“教学”教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。3. 让教学引领“学习”在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在

3、多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通 过这样的生活涵养其德性。二、开启学科之眼1. 道德与法治法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德， 用道德滋养法律。青少年法治教育大纲： “侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。”2. 生活与德育以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。3. 价值引领与价值判断课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。4.“留白”呈现后的发展空间留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。5.“实践”路径中的能力培养收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。6.“丰富” 素材中的资源建设如照片素材、文字素材、视频素材、ppt素材，在收集整理中不断丰富素材，形成相应的资源库，供学科老师选择使

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