《太阳你好》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑太阳，你好教学设计 知识与能力： 学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。 过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。 情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。 教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。 教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密

2、切，知道它是谁吗?来，和它打个招呼。板书：太阳，你好! 二、初读课文 1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺 2、检查生字认识情况 3、通读课文，正音 4、说说读了课文你知道了什么? 三、精读课文： 学习第一自然段 1、读一读，你从这段话中明白了什么?(这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写) 2、观察一下，你从句式上明白了什么?(这是一个排比句，句式整齐) 3、指导朗读 4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢?请同学们尽情发挥你们的想象说吧。 四、指导学习生字 1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些

3、。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。 2、学生写字，老师检查。 第二课时 复习生字 一、学习课文二至六自然段 1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?请同学们自由朗读课文的二至六自然段 2、指名朗读 3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。 4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么?(这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情) 5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗? 6、

4、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。 二、学习课文八至十二自然段 1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢? 2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情 3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读 4、再看最后一段太阳微笑着，行走在天上 5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。 三、扩展： 太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?小组讨论，最好用相同的句式。 板书： 5、太阳，你好 太阳最爱小朋友 后记： 这课易懂，在教学中抓住太阳对小朋友的爱这条主线进行教学。通过如果没有太阳，就_这一句式训练，让学生感悟到太阳的重要。学生的发散思维也在这一过程得到训练，有的学生说没有太阳，草木会枯萎，大地将没有生机。有的说：如果没有太阳，鸟儿