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文档简介

1、.小学低年级留言条写作教学设计设计理念留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。在教学理论过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。教学目的1让学生明白在什么情况下写留言条。2让学生学会写留言条。教学过程一、创设情景多媒体出示：小明接到小红的 ，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想方法。1讨论交流。生A：在家等。生B：去找妈妈。生C：给妈妈写张条子。师：刚刚，同学们想了很多方法，哪一种最好？生纷纷认为生C的方法好继续出示多媒体

2、：小明拿起纸笔，正准备干什么。2总结。师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。二、先说后写1让学生会说。继续出示多媒体：小明写了起来。师：同学们，假设你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。1说一说。生A：小明说：“妈妈，刚刚，小红打 来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出方法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担忧。生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担忧。2评一评。师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？生纷纷

3、认为是生B的说法师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。3稳固。师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。生说、评略师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。2让学生会写。继续出示多媒体：小明的留言条写出来了。略师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？生答略师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。1写一写。师：请同学们按照这四点要求，把刚刚老师给同学们定的内容妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。写成留言条。2作品展示。略3作品点评。略三、延伸知识师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。多媒体出示：1小明接到小红的 ，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替

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