波的形成和传播教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan§12.1波的形成和传播一【三维目标】1、知识与技能：知道直线上机械波的形成过程知道什么是横波, 波峰和波谷知道什么是纵波, 密部和疏部知道“机械振动在介质中传播，形成机械波” ，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、过程与方法：通过实验与理论分析培养学生进行科学探索的能力、观察、分析和归纳的能力3、情感态度与价值观通过本节学

2、习，要学生了解物理的神奇，培养学生的空间想象能力和思维能力二【教学重点和难点】重点： 机械波的形成过程及传播规律难点： 机械波的形成过程及传播规律三【教学方法】实验探索和计算机辅助教学四【教具准备】丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉五【教学过程】教师活动学生活动【新课引入】演示视频一： 万物生萨顶顶。视频二：新贵妃醉酒李玉刚在上面两个简单的例子中， 我们接触到一种广泛存在的运动形式波动，1、请同学们再举出几个有关波的例子。1、水波、声波、无线电波、光波。（学生举例，活跃气氛； 让学生在大量生活实2、地震波。例中感触波的存在，增强感性认识。 ）2、大家听说过地震吗？水波、声波、地震波都是机

3、械波， 无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识， 以后还会学习电磁波的知识。【新课讲解】一、波的形成和传播演示 找五名学生互动演示波的形成与传播。1、波产生的条件： 波源，介质。1、波产生需要怎样的条件呢？2、波传播了信息、能量、振动形式2、波是怎样形成的呢？为什么会有不同的等。波形？波传播的是什么呢？二、横波与纵波【实验二】1 横波现象：后面的质点总比前面的时间5分钟5分钟10分钟育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan讨论与探索实验（二），观察波动演示器上凹凸相间的波：实验步骤：（ 1）、逆时针转动摇柄，演示屏上的质

4、点排成一条水平线。 （表示各质点都处在平衡位置）（ 2）、顺时针转动摇柄， 各个质点依次振动起来。（注意观察各个质点振动的先后顺序）2、纵波实验（二），观察弹簧上产生的疏密相间的波。实验步骤：（ 1）、拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播。（ 2）、在弹簧上某一位置系一根红布条，代表弹簧上的质点，重复步骤（ 1）。三、机械波1机械波：机械振动在介质中的传播2介质和波源：介质借以传播波的物质波源保持持续振动的物体3 产生机械波的条件：同时存在振源和介质【讨论】振动与波动有何区别与联系讨论日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢入石块， 借助石块激起的水波把球冲到岸边

5、？小结质点开始振动的时刻落后， 从总体上看形成凹凸相间的波。各质点的振动沿竖直方向， 波的传播沿水平方向， 质点振动方向与波的传播方向垂直。质点不沿波的传播方向迁移。这种波叫做横波， 在横波中凸起的最高处叫做波峰， 凹下的最低处叫做波谷。【实验二】红布条不随波迁移， 说明了质点不随波传动。弹簧上疏密相间的波形是由于质点左右振动产生的。各质点的振动沿水平， 波的传播沿水平方向， 质点振动方向与波的传播方向在同一直线上。这种波叫做纵波， 在纵波中最密处叫做密部，最疏处叫做疏部。1区别振动是一个质点的往复运动，而波动是介质中许多质点的集体运动2联系（ 1）都是周期性的运动：波动周期等于质点的振动周期（ 2）从构成介质的某一质点来看，所呈现的现象是振动， 从构成介质的整体来看，所呈现的现象是波动（ 3）振动是形成波动的必要条件，但有振动不一定存在波动（ 4）波动是振动形式（信息）的传播过程解析：不能向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动， 形成水波向四周传去 这是表面现象， 实际上水波