学校技师学院自评报告

1、关于申办技师学院的自评报告新余市技工学校创办于1979年，是国家重点技工学校，2011年申办“新余市高级技工学校”并顺利通过省级评审。建校三 十多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向， 坚持以科学发展观指导学校各项工作，牢固树立为经济和社会发 展服务、为国家高技能人才培养服务的办学指导思想，主动适应改革开放和社会主义市场经济的新形势，以培养素质优良的技术技能型、知识技能型、复合技能型高技能人才为主要目标，通过 规范管理，完善办学条件，提高育人质量，实现了规模、质量、 效益同步增长。截至2010年底，学校学历教育在校生2336人， 其中高级技工专业在校生 817人，为社会累计输送

2、超过2.5万余 名中高级技能型应用人才。 在培养高级技工同时，学校还承担企 业高技能人才培训及其他职业培训任务，近三年来开展各类职业 培训共计5915人次，平均每年培训1972人次，其中高级技工 及以上培训人数为1789人，平均每年培训596人次。止匕外，学 校还为高等院校输送优质生源近 500人。2000年以来，学校先后被列为“全国数控技术紧缺型人才培 训培养基地”、“江西省高技能人才培养示范基地”和“江西省劳务输 出基地”，先后荣获“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”、“全 国百所半工半读试点院校”、“国家重点技工学校”和“江西省重点技 工学校”、“江西省技工学校先进单位”等国家级、省

3、部级荣誉。经过三十多年的艰苦创业， 在上级部门的大力支持下， 学校 办学条件得到了明显的改善， 面貌发生了显著变化。2010年底， 学校根据自身发展需要，提出了中办高级技工学校的办学目标， 成立了以校长为组长的中办工作领导小组，对照标准，本着以评促建、以评促管、评建结合、重在建设的原则，不断完善办学条 件，改进各项管理，提高办学质量，学校面貌发生了新的变化；同时，学校对照新的高级技工学校标准，认真自查，严格打分，自查得分489分，已达到高级技工学校标准， 符合高级技工 学校的申办条件。现将自评情况报告如下：一、学校基本情况学校师资力量雄厚，在编教职工 173人，教师142人，其 中理论课教师5

4、8人，实习指导教师（含一体化教师） 84人，大 学本科以上学历132人，高级以上职称55人，高级工以上职业 资格85人。师资队伍的综合素质较高，教学、教研工作能力较 强，近三年来学校教师撰写的论文获得省级以上奖项达18篇次，在省级以上刊物发表论文 10余篇；已经结题的省级以上课题 2 个，已经申请立项的省级课题 6个；指导学生在省、市级技能竞 赛中荣获省级团体奖13个、个人奖35人次，市级团体奖67个、 个人奖208人次；部分教师还参与编写并公开出版了机械基 础、金属材料与热处理、电工与电子技术、计算机应用基 础、就业指导等5套专业和校本教材。学校教学设施齐全，校园占地面积6.83万平方米（其

5、中老校区占地面积5.34万平方米，政府划拨公共实训基地占地面积 1.49万平方米），建筑面积5.26万平方米，固定资产6164.36万 元，教学仪器设备总资产 522.51万元，实训设备总值达2261.41 万元，有较充足的教学、实习实验场所，各类实习实训设备设施 配套齐全、性能优良、技术先进。图书馆藏书5.8万余册，能满足学校师生对理论教学和技能训练的需求。学校立足市场，面向社会，开设有数控加工（数控车工方向）、 模具制造、计算机应用与维修、服装制作与营销等四个高级技工 专业和机床切削加工（车工方向、铳工方向）、计算机应用与维修、电子技术应用（通用电子设备制造与维修方向）、酒店服务与旅游（酒

6、店服务方向）、会计等六个中级技工专业，形成了开 放灵活的专业结构体系。其中机械加工技术专业为国家重点建设专业，机床切削加工（车工方向）专业被评定为省级示范专业， 计算机应用与维修专业被评定为省重点建设专业。二、办学特色鲜明一是推行“项目式”教学。为加强学生技能训练，学校在计算 机应用与维修专业推行“项目式”教学模式，在教学实践中将技术 产品作为项目，由教师先确定项目内容、任务要求、工作计划， 充分考虑到在教学过程可能发生的情况以及学生对项目的承受 能力，再把学生引入到项目工作中，教师退居到次要的位置，由 学生在实践中解决问题。教师在项目结束后再和学生一道完成检 查评估、总结归档和结果应用等各个

7、环节。这样既充分发挥学校 设备的优势，定时定量完成专业技能培训任务， 又提高了学生的 动手能力和教师的专业教学水平。二是推行“分层次”教学。学生的知识基础、学习态度和学习 能力存在着个体差异。为使学生达到人才培养目标要求， 学校在 文科类专业推行“分层次”教学模式，根据学生的不同基础和能力 水平，实施分步教学、因材施教，能力较强、基础较好的同学可 以学快一点，学深一点；能力弱一些、基础差一些的学生可以学 慢一点，学浅一点。教师进行分层指导，分层检测和评估，使不 同层次的学生通过不同要求的训练内容，不同的教学训练手段， 在原有基础上达到不同的收获。三是积极开展“模块化”、“一体化”教学改革试点。

8、围绕我国 新型工业化对技能人才的要求， 全国已经有第一批学校启动了一 体化教学改革试点工作。学校自我加压，在机械类专业启动“模 块化”、“一体化”教学改革试点工作，突出现场教学和技能培训， 以岗位任务为依据确定模块，以从事机械加工技术的车、钳、铳 等实际岗位的工作程序为主线，建立具体“任务模块”，并以此探 索建立以职业活动为导向、 以校企合作为基础、以综合职业能力 培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学 活动，努力实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。四是推行“五统一”实训

9、法。学校在数控加工（车工方向）专 业推出“五统一”实训法，即在实训过程中，统一课题、统一材料、 统一工具、统一程序、统一进度，取得了良好的效果，推动了实 训质量的提升。鲜明的办学特色，也带来了学校技能教育质量的提升。 在近 几年各种省、市学生技能竞赛中，学校共获得省级团体奖13个、 个人奖35人次，市级团体奖67个、个人奖208人次。2009年 7月，我校学生潘胜光代表江西省参加全国技能大赛并获得车工 专业个人三等奖。三、注重校企合作一是企业参与专业建设。学校成立了有行业主管、企业负责 人参加的高技能人才培养专家咨询委员会，指导学校专业设置； 成立了专业建设委员会，特邀江苏昆山恒源机械制造有限

10、公司、 富士康鸿准精密模具（深圳）有限公司、深圳奥林巴斯工业有限 公司、新余市亨泰服饰有限公司等省内外知名企业的专家和一线 技术人员参与学校的专业建设，旨在提出合理化的建议，审定专业教学计划，优化人才培养方案。同时，学校每年都会安排部分 专业教师参加相关企业的学习和培训。学校还先后与江西信达长 林机械有限公司、江西蓝天宇家纺用品有限公司等十几家企业签 署协议共建校外实训基地，相互合作、相互交流，共同发展。二是开设企业冠名教学班级。近年来，学校加强了校企合作办学力度，先后与“奥林巴斯”、“富士康鸿准”、“中山佳能”、“昆 山恒源”等企业建立校企合作关系，在校开设了 “奥林巴斯”、“鸿 准”等企业

11、冠名教学班，由学校和企业共同制定培养计划和方案， 进行“订单式”教学培养，突出了市场化办学特色。三是学校为企业服务学校依托专业师资和实训设备资源,先后为江西信达长林机械有限公司、 江苏昆山恒源机械制造有限 公司、江西赛维LDK省内外多家企业做过技术指导、 职业培训， 提供技术服务。学校机械加工技术专业的老师还参与了江西信达 长林机械有限公司等企业的产品开发和技术改造，其中光学镜片精磨定厚度自动控制系统、定厚度控制球心型高速精磨抛光机等 专利被企业采用并得到了良好评价。四是推行带薪“顶岗实习”。学校积极开展带薪“顶岗实习”。所 谓带薪“顶岗实习”，即学生在校学习了一年半左右的时间、掌握 了一定的

12、专业知识和操作技能后， 学校把学生送到用工企业实习 锻炼，实习期一般为6-8个月；在实习期间学生可以享受到一定 的工资待遇，实习期满后返校继续学习。 这种做法不仅可为学生 在一定程度上减轻家庭经济负担， 也能为其今后的就业打下良好 的基础。学校通过与原江西省劳动和社会保障厅驻外办事处合 作，连续输送了 5批共计400余人赴深圳爱普生技术有限公司 带薪“顶岗实习”。四、强化内部管理一是加强领导班子队伍建设。校领导班子成员共7人，均为 大学本科学历，高级职称，中级工以上职业资格（其中技师以上 职业资格2人），从事技工教育的工龄人均达 16年，比较熟悉技 工教育的规律，有办一流技工院校的强烈愿望。多

13、年来，学校以 建设一支“讲团结、负责任、有作为”的管理团队为目标，以开展“管 理创新年”、“质量提升年”等主题活动为途径,加强了学校领导班子 的思想和作风建设。通过活动，提高了认识、查找了不足，及时 解决了学校在发展过程中存在的问题，班子成员的管理能力、执行能力和服务水平有了明显的提高。二是改革内部管理体制。 学校实行全员聘任制，实现目标管 理，教职工进行双向选择，竞争上岗；实行绩效工资制，充分体现按劳分配、优绩优酬的原则；积极推进人事代理制度，在人员 引进和调入问题上打破“铁饭碗”；建立校务公开制度，重大决策 必须经职代会，促进了学校校风、党风建设；设立学生宿管中心， 强化学生宿舍管理；建立

14、警民共建点和校园巡逻队， 保障了校园 平安稳定；建立质量管理体系，按照 ISO9000质量管理体系的 要求，通过日常巡查、内部审核、管理评审等一系列环节，将质 管理念渗透到学校工作的每一个细节，学校的管理水平得到了明显的提高。三是加强教学管理。学校参照部颁教学计划、教学大纲，结 合学校实际情况，制定了新余市技工学校实施性教学计划、新余市技工学校实施性教学大纲。学校根据技工教育的办学 特点和社会需求，紧紧围绕“技术技能型、知识技能型、复合技 能型”人才培养目标和市场反馈信息设置课程，不断将新技术、 新工艺、新设备、新材料的内容及时充实到专业课程的教学中， 不断调整专业、文化课程比重和文化课程内容

15、，使课程内容能及时跟上市场需求。学校还注重发挥教学管理制度的作用，通过建 立健全教学管理制度，特别是教学过程控制程序、学生毕业 管理控制程序、教学质量评价控制程序、实验、实训规范指 导书、考试控制程序等规章制度的实施，将过程管理和目标 管理相结合，使教学实施过程、班级教学管理、学生奖惩、教师 考核等工作更加科学化、规范化。止匕外，学校还通过开展富有成 效的教研活动，充分发挥教研室的教学与研究职能； 通过组织课 前、课堂、课后各项检查评比活动，充分发挥教务处的检查协调 职能；通过开展学生评教活动，充分发挥学生的监督反馈职能， 严把备课、上课、辅导、作业批改、考核等教学管理环节，扎实 有效地推进常

16、规管理工作。四是创建德育品牌。学校本着为学生成人负责、为学生成才 负责、为学生前途负责的原则，把学生的“成人教育”放在首位，逐步形成德育品牌。通过建立学校、家庭、社会教育网络，从校 长到班主任坚持24小时值班制，对学生的学习、生活进行全过 程管理；为了解决学生的心理健康问题，学校还专设“心理咨询 室；对问题学生进行疏导；通过开展“创建文明校园”、“养成教育月” 和“养成、荣辱观、法制、择业、诚信与感恩”等主题教育活动， 通过建立班主任选聘制、班主任工作例会制，利用召开主题班会、 国旗下的讲话、开展读书活动、开办潜能生培训班、定期评选“流 动红旗”和“优秀学生”组织新生军训等形式，强化学生思想道

17、德 建设；以技能竞赛、思想教育、创业实践活动和各种文体活动为 主题，开展丰富多彩、形式多样的第二课堂活动，充实学生的课 余生活；开展与“问题学生”结对帮扶活动，由校领导、中层干部、 党员、处室人员组成一支梯队式管理队伍，下到各班级协助班主任进行重点帮扶教育。五、优化内涵建设一是加强师资队伍建设。 近三年来，学校共引进11名大学 毕业生充实专业教师队伍；向社会公开招考27名具有丰富实践经验和动手操作能力的专业教师，向企业聘请14名生产一线技术骨干担任学校兼职教师，提升专业教师的技能教学能力；通过 制订教师进修计划，选送一批教师到职业院校或研究机构的对口 专业进修或攻读学位，近三年有205人次到职

18、业院校或研究机构 的对口专业进修培训，其中国家级培训14人次，省级培训 66人次，其他培训125人次；通过制定实习教师下厂实践制度， 分批分段安排实习教师下厂参加生产实践，学校专业教师84.5% 参加了下厂实践活动。二是加强校园基本建设。 近几年，学校加大了校园基本建设 力度。目前，学校校园占地 6.83万平方米（其中老校区占地面 积5.34万平方米，政府划拨公共实训基地占地面积 1.49万平方 米），校园建筑面积5.26万平方米，其中实习、实验场所建筑面积1.51万平方米，办公室建筑面积 2524.63平方米，图书阅览 室建筑面积 1580.26平方米，校内食堂（兼礼堂）建筑面积 2124.

19、09平方米，学生公寓等其他建筑面积2.33万平方米。学校校园绿化面积为 29670平方米，绿地率为 43.47% , 2008年 被评为新余市园林化单位。 校园的基础建设，可以满足现有在校 学生的学习和生活需求。学校还在江西省职业教育城园区（新余）内新征用地 326 多亩，规划建设集教学、实训、科研、运动、生活为一体，功能 基本齐备的新校区。新校区基础设施工程分二期， 在两年时间内 完成硬软件各项建设，其中一期工程建设在2011年12月前完成，基本满足在校生6000人的正常教学生活需要。目前，新校 区的筹建工作已经基本完成土地征用的各项手续，校园总体规划和单体建筑规划也已经基本就绪。三是改善教

20、学实训条件。根据专业特点和现有教学设备情 况，学校加大投资力度，近几年，投资 1200余万元，新建了实 训楼，购置了数控机床、电子实训设备、计算机；添置了图书、 报刊、杂志。目前，学校图书馆拥有藏书5.8万余册，报刊、杂志120多种，教学仪器设备总资产 522.51万元，实习实验设备 总资产2261.41万元。校内实习场所主要实习设备、设施配套齐全，并达到了国内先进水平。六、抓好各类培训技工教育的最终使命是全面提高劳动者的素质。近几年来， 学校把非学历教育也提到工作重点上来。学校适应企业、农村的培训需求，采取校内办班与送教上门相结合、岗前培训与岗中、 岗后培训相结合、技术培训与职业技能鉴定相结

21、合的形式，逐步形成了学校、企业、行业积极参与的多元化的职业培训格局。一是设立职业资格鉴定机构。学校2009年前委托新余市劳 动和社会保障局职业技能鉴定机构开展职业技能鉴定工作。2009年学校被新余市人力资源和社会保障局批准设立国家职业 技能鉴定所。学校高度重视学生的操作技能的培训，强化了学生的实际动手能力，所有在校学生，在毕业之前均由学校统一组织， 参加由劳动等相关部门组织的专业技能等级考试，在校生中， 97.18%取得了相应的中高级职业资格证书。二是强化高技能人才基地建设。学校依托全国数控技术紧缺 型人才培训培养基地和全省高技能青年人才培养基地两个平台， 不断强化高技能人才基地建设；充分发挥

22、两大人才基地的作用， 努力争取上级政策和资金支持； 充分利用现有实习实训条件， 圆 满完成了每年省里下达的培训计划；充分动员学校应、历届毕业生参加岗前培训和劳动预备制培训，努力招收社会青年和企业技 工参加再就业培训和在职培训，缓解学校招生压力。近三年学校 开展各类职业培训共计 5915人次，平均每年培训1972人次， 其中高级技工及以上培训人数为1789人，平均每年培训596人次。三是做好成人教育培训。学校不断强化与省内外各级高校的 合作，做大成人教育培训，拓宽学校办学领域；在巩固现有的合 作，不断提升学校成人教育培训水平与质量；与西南大学、江西 师范大学等高等院校积极扩大合作面和合作领域，满

23、足不同层 次、不同专业生源提升学历的需要；强化服务意识，确保服务质 量，形成具有技工教育特色的成人教育培训品牌；不断总结成人教育培训好的经验和做法，为学校提升办学层次提供参考。七、办学业绩和社会评价1、近三年学历教育招生情况学校依托国家近几年对技工教育的扶持政策，充分发扬学校“五千四万一百”（走千山万水、进千家万户、道千言万语、吃千 辛万苦、想千方百计）的招生精神，在策划招生方案、组建招生 队伍、开展招生宣传、组织新生随到随学等各个方面强化工作力 度，提升服务质量，近三年来招生工作成效显著。学校 2008年 招生775人，其中高级技工专业招生 255人；2009年招生783 人，其中高级技工招生 294人，2010年招生809人，其中高级 技工招生281人。截止2010年底，学校学历教育在校生 2336 人，其中高级技工专业在校生 817人。2、近三年毕业生就业情况学校非常重视在校学生毕业后的推荐就业工作，与沿海发达地区和本地工业园区的一些知名企业建立了稳定的劳务输出和 就业信息网络，加强了校企合作办学。目前，学校已为社会输送 了各类中高级技能型应用人才25000余名，为我国社会和经济发展做出了自己应有的