小学数学人教2011课标版一年级加法(2)

1、整十数加、减整十数”教学设计及反思教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、能够熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数。3、进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。教学重点和难点：重点：学会整十数加、减整十数的计算方法。难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。教学过程：（一）复习准备1 .复习 10 以内的加减法。3 + 22 + 74 + 53 + 47 39 46 38 2学生回答时，要强调计数单位。如：3 + 2，是 3 个一加 2 个一是 5 个一，3 + 2=5 . 7 3,是 7 个一减 3 个一是 4 个一，7 3=4。2 .复习数的组成。（1

2、）8 个十是（）5 个十是（）（2）60 里面有（）个十90 里面有（）个十（二）学习新课1 .导入谈话。师：请同学们看主题图，他们在干什么？ 一共3 捆.十个十个地数一数，一共有多少本新书？（学生高兴地数出：一、二十、三十，一共有30 本新书）师：对！ 一共有 30 本。今天我们就来学习整十数加减整十数的计算.板书课题：整十数加、减整十数。2 .教学例 1。请同学们按要求摆小棒.（学生动手摆小棒.一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆列式：20 + 10=师：计算加法时，可以这样想：20 是由几个十组成的？ 10 是由几个十组成的？“2*10”是几个十加几个十？得几个十？（按 4 人一组讨论，

3、每人都说一说你是怎样想的然后由一名学生口述，教师板书）板书：20 + 10=30 .想：2 个十加 1 个十，是 3 个十。再摆小棒图（一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆师:师:左边先摆出 2 捆，右边再摆 1捆.一共有多少根?师:1 捆是一个十，2 捆是几个十?（2 捆是两个十）师: 求一共有多少根？怎样计算?（边画集合圈，边板书）师：先摆 3 捆小棒，去掉 1 捆，现在还有多少根?（学生可能拿走 1 捆，这时教师追问）师：去掉 1 捆，怎样表示？（画虚线图）师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30 10=是 2 个十，2 个十 是 20）所以：30 10=20 .（学生口述时

4、，教师板书）齐读：20 + 10=30 , 30 10=20 .3 做一做.（出示投影片）师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式.（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片。）40+20=606020=406040=20师：你是怎样想的？学生答：4 个十加 2 个十是 6 个十，是 60 .6 个十减去 2 个十是 4 个十，是 40。6 个十减去 4 个十是 2 个十，是 20。师：计算减法时，怎样想？（这样想：3 个十减去个十,4 做一做。（出示投影片）师：看图列出两道加法算式.（同上）40+3=4340+30=70师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数

5、计算方法有什么不同? 桌的同学互相说一说）左图：左边有 4 圈珠子，每圈 10 个，就是 4 个十，即 40 ;右边有 3 颗珠子，把左、右两 边合起来是43 棵珠子，所以：40 + 3=43。右图：左边有 4 圈珠子，每圈 10 个，就是 4 个十，即 40 ;右边有 3 圈珠子，每圈 10 个，就是 3 个十，即 30 .把左、右两边合起来是 4 个十加 3 个十，是 7 个十，即 70。所以：4 0+ 30=70 。师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减。同学们在做题时一 定要看清数位、认真仔细，才能使得计算正确。（三）巩固反馈1.口算练习（出示口算卡）(1)20

6、 + 1030 + 2040 + 1060 + 3040 2050 3090 5070 40（开始时说：怎样想的，后面从略）(2)30 + 650 + 270 + 130 + 6050 + 2070 + 10(3)8 39 25 480 5090 2050 40（一组一组地出示，进行对比练习）2 .首尾相接练习。（同第一人先编一道题， 第二人用前一位学生报的得数再编一道，以此往下继续进行. 加减法不限定.主要培养学生反映机敏和注意力集中.如：第一人说：30 + 10=40 ,第二人说：40+ 20=60，第三人说：60 50=10 ,3 .凑百练习。或师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70 ; 一人说 60,另一人答：40。4