位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响_第1页
位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响_第2页
位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响_第3页
位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响_第4页
位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响     位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构的影响摘 要:在Healy等人(2008)的实验范式基础上,以中文姓名作为实验材料,探究位置特异性和项目呈现方式对即时情景记忆的影响。两个实验都要求被试对所呈现的20个姓名中的12个进行顺序重构。重构的12个位置分别为1-12、5-16、9-20三个水平,这三组位置同时包括绝对位置9-12。实验1采取视觉呈现,比较三个任务类型上重构正确率的差异。实验1的结果支持Healy的编码特异性理论,但是末尾呈现的项目仅有较小的重构优势。实验2采取听觉呈现,结

2、果发现,在系列位置5-16上出现了较明显的近因效应,而在位置9-20上并无明显的近因效应。这表明位置特异性理论对顺序重构的影响主要表现为绝对位置的特异性而并非相对位置的特异性,系列位置效应出现在记忆的编码过程而不是提取过程。 关键词:位置特异性;即时情景记忆;系列位置效应;绝对位置;相对位置 中图分类号:B842.5 文献标识码:A文章编号:1003-5184(2010)05-0034-06 1 引言 序列位置效应(serial position effect)是指识记一系列项目时,每个项目回忆的效果与该项目在原呈现系列中所处的位置有关,表现为开头几个项目(首因效应,primacy effec

3、t )和最后几项目(近因效应,recency effect)的回忆效果好1-3。这种效应一般通过即时序列回忆任务来考察,它通过运用严格的序列回忆程序考察被试的成绩4。即时序列回忆任务要求项目呈现完毕后要在规定的时间内完成回忆过程。一般限制在一分钟之内,这样保证记忆属于短时记忆的范畴5。同时要求按序列回忆,如按项目的位置和项目的内容进行回忆。 即时序列回忆任务成绩主要受三个因素的影响:第一,限定的时间。一般是一分钟以内,要进行时间和准确性的权衡6。第二,项目的特性。包括项目是单字还是词语,单字间的意义相关还是无关,字的笔画、结构、频率等问题。如果是词语同样也涉及词频、笔画、意义关联的问题7,8。

4、第三,位置的个数。在短时记忆研究中,即时序列回忆任务中位置的个数应不超过短时记忆的广度,以6至8个位置为宜。 Murdock提出了位置特异性理论(the position distinctiveness account),认为开头和最后的项目比中间的项目在位置上更具特异性,系列位置效应在长时记忆和短时记忆的实验任务中都会出现9。按照Murdock(1960)的理论,位置特异性模型不仅适用于绝对位置也适用于相对位置。然而,Healy的研究发现,在即时情景记忆顺序重构的任务上,系列位置效应仅存在于绝对位置上,并没有出现在相对位置上10。 当然,Healy等人(2008)的实验是以英文姓名作为实验材

5、料,那么,当以中文姓名作为实验材料时,是否能得到同样的结果呢?他们的研究仅采取视觉呈现的方式,而没有涉及其他感觉通道。虽然视觉是人类获得信息的最主要通道,但听觉通道在人类记忆形成的过程中具有相当重要的地位,因此如果以听觉通道呈现实验材料,实验结果会有什么变化? 同时,关于绝对位置和相对位置的研究国内暂时还未涉及,而各种与记忆相关的研究大多是以单字作为实验材料。单个字的研究可能因为部分字有意义而部分字单独无意义而造成项目特异性的混淆。为此,在Healy等人(2008)实验范式的基础上,采用中文明星姓名作为实验材料,通过不同感觉通道(视觉与听觉),探讨位置特异性、项目呈现方式对即时情景记忆顺序重构

6、的影响。 2 实验1 2.1 方法 2.1.1 被试 60名视觉正常或矫正视力正常的某大学本科生,年龄范围在2024岁之间,男女各半。随机的方式分配12名被试到各个拉丁方组,各个拉丁方组呈现姓名的顺序都不一样,每4名被试被分入3种任务类型(位置112、516、920)的重构任务,其中男女被试各2名。 2.1.2 材料 实验通过前测调查选取20个作为实验材料的明星姓名。材料选取过程如下:首先通过网络和一些同学推荐,确定当今最为大学生熟知的男明星16人,女明星17人(明星的姓名全部为3个字),然后将他们的姓名在大学生群体中进行熟悉度调查。经过熟悉度评定后,用匹配方法从中选取男女明星姓名各10个,确

7、保男女明星的总熟悉度无明显差异。筛选标准为:熟悉度的平均值大于3.6,标准差不超过0.9。然后将这20个明星姓名,随机将其分成5组,每组包括男明星姓名和女明星姓名各2个。实验过程中以伪随机的形式呈现给被试。 2.1.3 设计 采用2(系列位置类型:绝对系列位置、相对系列位置)×3(任务类型:位置112、516、920)两因素混合设计,第一个因素为被试内变量。要求被试对视觉呈现的20个姓名中的12个进行顺序重构。任务类型的三个水平为位置112、516和920,即第一个水平是要重构前12个明星的姓名,第二个水平是中间12个,第三个水平是最后的12个姓名。为了防止被试反应的正确率过低,在指

8、导语中告知被试要努力记住每个姓名呈现的顺序位置,在呈现之后会有一个顺序重构的任务,以保证记忆任务是有意即时情景记忆。 2.1.4 程序 通过PowerPoint呈现指导语和实验材料。开始实验后,每个明星的姓名呈现2秒,每两个明星之间没有呈现时间间隔。呈现完之后被试看一个需要经过思考和计算的题目,要求认真阅读题目,以分散被试注意力,目的是为了消除短时记忆对重构任务的影响。待被试阅读完题目后,告知其可以将算出的答案填到实验员的答题纸上,若不知道可以跳过进行后面的顺序重构任务。 然后将答题问卷发给被试,要求被试对问卷上的按拼音字母顺序排列的12个姓名进行一个顺序重构,这些姓名在呈现顺序中的位置可能为

9、112、516或920;要求被试用112标记出它们之间的相对位置,这些姓名呈现在最前面的用1表示,最后的用12表示,每个序号的填写不能有重复,不能留空白,不知道可以猜一个。被试可以采取任何策略进行回忆重构。 2.2 结果与分析 表1列出了在视觉呈现条件下,各个系列位置在不同任务类型下回忆的平均正确率。 进行三因素重复测量方差分析,被试内变量为相对位置,包括12个水平;被试间变量为任务类型,包括3个水平:位置112、516、920,以及呈现条件(包括5个水平)。      标准化正确率的统计结果如图1。标准化正确率的计算方法是将各个被试的12个位置的总正确

10、率恒定为1分,每个位置的标准正确率为“1/正确位置总数”。例如当一个被试总共在5个位置上重构正确的话,那么每个位置的标准正确率即为0.2。统计过程中,将重构全错的被试不参与标准正确率的统计。结果表明相对位置的主效应明显F(11,396)=2.045,MSE=0.041,p=0.023<0.05,2=0054,f=0.24;相对位置和任务类型的交互作用极显著,F(22,396)=1.962,MSE=0.041,p=0.006<001,2=0.103,f=0.34;任务类型和呈现条件的主效应、任务类型,呈现条件,相对位置的交互作用以及相对位置,呈现条件的交互作用都不显著。 同样,重叠部

11、分位置的正确率进行标准化计算,自变量和各个自变量之间并没有产生显著的主效应和交互作用,其结果如图2,说明了相对系列位置对该顺序重构任务影响不明显。   2.3 讨论与小结 在即时情境记忆顺序重构任务中,首因效应的记忆优势明显比近因效应更加显著,若将所有的绝对位置看作一个整体,实验结果所呈现的弓形是很不对称的,表现为前高后低,前几个位置的重构正确率显著高于最后几个位置,最后位置的正确率仅比中间的位置表现出较小的顺序重构优势。其中呈现条件的主效应和其他自变量的交互作用均不明显,说明熟悉度在实验中得到了很好的控制,熟悉度的差异对该实验结果未产生混淆,也有效地防止了地板效应。 实验1的结果表

12、明首因效应在相对系列位置112表现极显著,近因效应也在相对系列位置920表现显著。同时在绝对位置上并没有出现任务类型的主效应。这与Healy等人(2008)的实验结果基本一致,并支持其观点:即时情景记忆中,位置特异性理论对顺序重构的影响主要表现为绝对位置的特异性而并非相对位置的特异性。 任务类型对因变量的影响也表现的相当明显,位置112的正确率明显最高。在整个收回的问卷中全错的问卷在系列位置920上出现的最多。 3 实验2 3.1 方法 3.1.1 被试 60名视听力正常或矫正视力正常的某大学本科生,男女各半。 3.1.2 材料 使用与实验1同样的20个明星的姓名,伪随机顺序也完全一样。达到二

13、甲普通话水平的女性对20个明星的姓名进行录制,再用Coolpro Edit 软件剪辑录音,将每个姓名的呈现时间控制在1.21.3秒之间。使用的干扰材料和实验1完全一样,仍是视觉呈现干扰材料。 3.1.3 设计 同实验1完全一样,同样是要求被试对呈现的20个姓名中的12个进行顺序重构,只是呈现方式改为声音呈现,每两个姓名之间的声音呈现间隔为1秒。 3.1.4 程序 通过PowerPoint呈现指导语及实验材料。开始实验后,每个明星的姓名呈现1.21.3秒,每两个明星呈现时间间隔为1秒。呈现完之后要求被试阅读和实验1完全一样的注意分散材料,并要求回答问题,消除短时记忆对重构任务的影响。 接着,将答

14、题问卷发给被试,要求被试对问卷上的按拼音字母顺序排列的12个的姓名进行一个顺序重构,标记方式也和实验1完全相同。 3.2 结果 表2列出了听觉呈现条件下,各个系列位置在不同任务条件下回忆的平均正确率。 表2 听觉呈现时不同系列位置回忆正确率(%) 进行三因素重复测量方差分析,被试内变量为相对位置,包括12个水平;被试间变量为任务类型包括3个水平:位置112、516、920,以及呈现条件(5个水平)。 相对系列位置的主效应极显著F(11,495)=6675,MSE=0.100,p<0.001,2=0.129,f=0.38;相对系列位置和任务类型的交互作用极显著,F(22,495)=4.02

15、6,MSE=0.100,p<0.001,2=0152,f=0.423;任务类型的主效应极显著F(2,45)=11.071,MSE=0.013,p<0.001,2=0.330,f=070;呈现条件的主效应、任务类型,呈现条件,相对位置的交互作用以及相对位置,呈现条件的交互作用均不显著。在3个相对位置上,以绝对正确率作为因变量的重构的结果,与视觉呈现的结果一样,在位置112上有非常明显的首因效应,然而不同的是在位置920上并未出现显著的近因效应,在位置516却出现了显著的近因效应。 标准化正确率的统计结果如图1,相对系列位置的主效应极显著,F(11,363)=3.718,MSE=003

16、9,p<0.001,2=0.101,f=0.34;相对系列位置和任务类型的交互作用显著,F(22,363)=1838,MSE=0039,p=0.013<0.05,2=0.100,f=0.33;任务类型和呈现条件的主效应、任务类型,呈现条件,相对位置的交互作用以及相对位置,呈现条件的交互作用都不显著。 图1 视、听觉呈现不同系列的回忆正确率(标准化后) 实验2和实验1的结果很相似,在总正确率上也没有显著差异,但是显著的近因效应出现在了系列位置516上而非920上。三个任务类型上,系列位置1-12表现的重构正确率最高,明显高过系列位置516和920。 同样进行绝对位置标准化正确率的统计

17、分析,所有的主效应和交互作用均不显著,见图2。重叠位置的结果同样也证实了相对系列位置对即时情景记忆顺序重构无明显影响。与实验1的结果一样,在绝对位置上,任务类型对顺序重构的正确率没有产生显著的影响,这一点也在一定程度上支持了绝对位置特异性理论。 图2 视、听觉呈现重叠位置标准化正确率(图中1、2、3、4分别代表绝对位置9、10、11、12) 3.3 讨论与小结 实验2和实验1的不同之处是采取了不同的项目呈现方式,要求被试听觉通道获取信息。同样,实验2也对熟悉度进行了严格的控制,排除了熟悉度对实验结果产生混淆。可是实验2并不是完全如实验假设的一样,系列位置516上表现出比位置920上更显著的近因

18、效应。重叠位置912的统计结果证实了相对位置的特异性对顺序重构的正确率影响不显著,也在一定程度上验证了Healy等人(2008)的结论。 4 总讨论 以中文有意义材料验证Healy等人(2008)的实验范式,实验1在一定程度上支持了编码特异性理论。Murdock(1960)的位置特异性理论更适用于绝对位置,证实了位置特异性的出现是在记忆的编码过程而不是提取的过程。      另外在重叠部分(绝对位置)上,位置912分别位于三种重构任务的末尾、中间、前部。首因效应并没有出现于开始位置(重构位置920的任务);在末尾的位置上(重构位置112的任务),也没有出

19、现近因效应,这一点再次证实了编码特异性理论。三种重构任务中绝对位置912的正确率并没有出现明显的差异,重叠部分未出现系列位置效应,这也就说明,相对位置不适用于位置特异性理论。 另外,两个实验均显示出系列位置和任务类型对即时情景记忆重构的影响。出现了显著的首因效应和近因效应。视觉呈现时,首因效应仅在相对系列位置112表现极其显著,近因效应也仅在相对系列位置920表现显著。这一点和Healy等人(2008)的实验结果是一样的。可是听觉呈现时却表现出在相对系列位置516上显著的近因效应。另外,两个实验结果表明系列位置112显著高于位置516和920,位置516和920两个系列位置的总正确率却无明显差

20、异。 根据记忆信息的三级加工模型可知,人类记忆系统中存在着三种信息的存储器:感觉登记器(SR)、短时记忆存储(STS)和长时记忆存储(LTS)11。由感觉登记到最终形成即时情景记忆储存于长时记忆加工系统中,必须要经过三种存储器的加工。信息呈现后进入感觉登记器,接着信息因为受到注意进入短时记忆储存,信息在短时记忆存储器中又要通过不断复述最终编码长期存储于长时记忆存储器,在这三个阶段均可能造成信息的遗忘。 首先是在感觉登记器中,如果信息没被注意,信息会很快的遗忘掉。20个姓名在实验1中呈现的总时间为40秒,实验2中呈现时间为44秒,要求被试在整个过程中完全集中注意力并不一定完全如愿。做完实验后常常

21、有被试反映,想集中注意力,可是会不由自主的分心。所以靠后的位置很容易因为被试的分心而被遗忘,这也就是导致位置920重构正确率一样比较低的一个重要原因。  另一个容易发生遗忘的过程是在初级记忆(Primary Memory)向次级记忆(Secondary Memory)转换的过程。若被试在整合信息时未能及时将信息由短时存储器转存入长时存储器的话,遗忘会立即发生。Miller (1956) 通过研究发现,短时记忆(STM) 的容量大小为7±2个单位,提出了记忆组块的观点。当被试的记忆加工系统中不断有新的信息转入短时记忆存储时,这种容量限制也将体现得非常明显,因为实验开始就要求被

22、试注意高度集中,最终结果也因此导致信息超载限制新组块的形成。呈现刺激时使加工系统信息超载,由于信息过多,被试为了尽可能多的获得信息,因而不可能在刺激呈现的很短时间内对刺激进行复述或编码12。既然在刺激呈现的时候,被试没有对信息进行及时的再加工,那么刺激呈现之后,所存储的信息仍就保持刺激呈现时的状态,也就很容易被遗忘,之后也无法形成新的记忆组块,所以呈现靠后的位置也就更容易被遗忘。 听觉呈现在位置920并没有出现明显的近因效应,另一种解释是因为听觉信息的编码存储更加复杂需要更多的加工时间。而在实验2中,呈现的时间间隔仅1秒,很可能会导致被试没有对之前呈现的信息进行充分的加工,又希望努力记住而不断

23、复述,最终却导致之后呈现的信息长期处于抑制状态,无法形成新的短时记忆组块。这一点也确实得到了相关研究的证实。刘爱伦等的研究表明,视觉呈现方式下对汉字的回忆成绩明显优于听觉呈现方式下的回忆成绩,并且从听觉呈现转换成视觉呈现时,出现明显的前摄抑制释放13。这意味着汉字短时记忆确实存在视觉编码14。王乃怡通过对听力正常人与聋人短时记忆的比较研究,结果显示,从两组被试对不同编码维量被强化的短时记忆获得上看,都显示出形义两个编码量在短时记忆加工过程中的作用最强,而音码的作用相对比较弱15。这些实验证据也充分说明了听觉呈现的记忆加工的效果不如视觉呈现。 长时记忆存储中也会因干扰而导致遗忘。在呈现的过程中,

24、被试要不断的整合新的位置信息并将其转存于长时记忆存储中,因为姓名中有个别姓名同音的出现,再加上中文名字并不像英文名字那样能快速的找准读音,其干扰效果会更加明显。在位置920的重构任务中,尽管被试只需要对最后的12个位置进行顺序重构,之前的信息的干扰却仍然存在,特别是最先呈现的几个项目。被试在进行顺序重构任务时,往往会在所给出的12个名字中,努力去搜寻最先呈现的姓名。这也是为什么在两个实验中都出现了更明显的前摄抑制,导致位置920的重构成绩不好。 5 结论 在Healy等人(2008)的绝对位置和相对位置实验范式基础上,以中文姓名作为实验材料,通过视、听两种呈现方式,验证编码的位置特异性理论。结

25、果发现,以视觉呈现材料时,位置特异性理论对顺序重构的影响主要表现为绝对位置的特异性而并非相对位置的特异性;听觉呈现的方式同样也存在绝对位置特异性,在绝对位置上出现了明显的系列位置效应,在相对位置上系列位置效应不明显。这说明系列位置效应出现在记忆的编码过程而不是提取过程。 参考文献 1 Botvinick M,Bylsma L M.Regularization in short-term memory for serial order.Journal of Experimental Psychology:Learning,Memory,and Cognition,2005,31(2):351-3

26、58. 2 Gupta P,Lipinski J,et al.Serial position effects in nonword repetition.Journal of Memory and Language,2005,53(1):141-162. 3 Botvinick M M,Plaut D C.Short-term memory for serial order:A recurrent neural network model.Psychological Review,2006,113(2):201-233. 4 Bhatarah P,Tan L,et al.Examining t

27、he relationship between free recall and immediate serial recall:The effect of concurrent task performance.Journal of Experimental Psychology:Learning,Memory,and Cognition,2006,32(2):215-229. 5 Oberauer K,Lewandowsky S.Forgetting in immediate serial recall:Decay,temporal distinctiveness,or interferen

28、ce? Psychological Review,2008,115(3):544-576. 6 Mueller S T,Krawitz A.Reconsidering the two-second decay hypothesis in verbal working memory.Journal of Mathematical Psychology,2009,53(1):14-25. 7 Page M P A,Norris D,et al.Repetition learning in the immediate serial recall of visual and auditory mate

29、rials.Journal of Experimental Psychology:Learning,Memory,and Cognition,2006,32(4):716-73.      8 Page M P A,Madge A,et al.Speech errors and the phonological similarity effect in short-term memory:Evidence suggesting a common locus.Journal of Memory and Language,2007,56(1):49-64.

30、9 Murdock B B Jr.The distinctiveness of stimuli.Psychological Review,1960,67:16-31. 10 Healy A F,Shea K M,Kole J A,et al.Position distinctiveness,item familiarity,and presentation frequency affect reconstruction of order in immediate episodic memory.Journal of Memory and Language,2008,58:746-764. 11

31、 梁宁建.当代认知心理学.上海:上海教育出版社,2003. 12 Cowan N,Nugent L D,Elliot E M,et al.The role of attention in the development of short term memory:Age differences in the verbal span of apprehension.Child Development,1999,70:1082-1097.  13 刘爱伦,周丽华.首因效应向近因效应转换的研究.心理科学,2002,6(25):664-667. 14 杨治良,郭立平,王沛,等.记忆心理学.上海

32、:华东师范大学出版社,1999. 15 王乃怡.听力正常人与聋人短时记忆的比较研究.心理学报,1993,25(1):9-15. Position Distinctiveness and Way of Presentation Affect Reconstruction Of Order in Immediate Episodic Memory Zhong Yiping Chen Zhiyong (School of Educational Science,Hunan Normal University,Changsha 410081) Abstract: Based on Healys(2008) paradigm,two experiments using Chinese names as materials aimed to examine the effects of posit

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论