小学数学人教2011课标版二年级连加、连减(2)

1、第二单元100以内的加法和减法（二）第 7 课时 连加、连减金银滩中心学校 杨春军【教学内容】教材第 27 页【教材分析】连加、连减是在 100 以内加、减法的基础上进行教学的，是前面 所学计算方法的综合。 通过本节内容的学习， 可以进一步巩固所学的 100以内加、减法，提高计算能力。学生对连加、连减的运算顺序在 一年级已经学过，这里着重教学需要用竖式计算的连加、连减。教材通过摘南瓜的情境引出连加 （ 例 1） ，再通过运南瓜的情境引出连减 （ 例 2） 。这两道例题是有关联的，例 1 中连加的和就是例 2 连减中的第一个被减数。为了便于学生掌握连加、连减的笔算方法，教 材在例 1 连加的教学

2、中先安排用两个竖式分步计算， 再根据两个竖式 的联系给出连加竖式的两种简便写法， 并在第二种简便写法中提示如 何使竖式计算简便。在例 2 的教学中有两点要注意：一是说明连加、连减分步计算时，每一步可以根据计算数据的特点选择口算或笔算； 二是掌握连加、 连 减的运算顺序。【学情分析】连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点， 但却是本单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有 的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加、连减 的含义，理解运算顺序， 掌握计算方法。 要引导学生通过具体情境多 观察、 多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。【教学目标】

3、1. 通过学习，掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写 方法。2. 创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减运算的算理， 并在解决问题的过程中巩固连加、连减运算的运算顺序和用竖式计算 的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。【教学重难点】重点：竖式的写法。难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。【教学准备】口算卡片、课件【教学流程】复习导入通过复习旧知，引入新知探究新知掌握连加、连减的计算方法巩固应用运用所学知识解决问题【情境导入】口算下列各题，并说说你是怎样计算的。10+ 10+ 20=6 + 4 + 5 =30 + 2+ 7= 22 +8+ 30=60 - 20- 10

4、= 15 7-8 =23-7-4= 17 - 10-2=(它们的计算顺序都是从左到右进行的)【探究新知】1. 导入新课。出示课本第 27 页情境图， 夏天的时候， 农民伯伯的南瓜成熟了, 二(1)班同学们帮助农民伯伯收南瓜。同学们不怕苦、不怕累，他们 劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大南瓜？2. 学习例 1。(1)出示表格，一共摘了多少个？第一组第二组第三组课堂小结总结学到的知识和方法28 个34 个22 个要求三个小组一共摘了多少个，用加法计算28+ 34+ 22=（2） 小组讨论，按怎样的顺序进行计算？（从左到右）28+ 34 + 22= 84（个）2

5、8 6 2斗耳 4*22先算-再算（3） 怎样算能更简便一些呢？（两个竖式中都有 62，可以把两个竖式合并成一个竖式）2 S+兀 96 2+ 2 284（教学例 1 时教完简便写法后，引导学生分析，这种写法和原来 的写法有什么不同，简便在什么地方。）（4） 学生独立完成第28页上方“做一做”（可以写成两个竖式， 也可以写成一个竖式），集体订正。3. 学习例 2。（教学例 2,先让学生进行口算。讲解在什么情况下用笔算，在 什么情况下用口算）（1） 出示第 27 页情境图， 农民伯伯把同学们摘的南瓜送到市场上 去卖，农民伯伯用三轮车，李大爷运走了 40 个，王叔叔运走了 26 个, 这时还剩多少个

6、呢？算式是：84- 40- 26（2）小组讨论，连减式题的计算顺序是怎样的？（从左到右）84 -40 - 26= 18（个）fl-40- 26_ 26简便算法 一（3） 能够更简便吗？（84 减 40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用 44 减 26）44- 2 石L S（4） 看小红说还可以这样想。先算运走的 40 + 26= 66（个）再算剩下的 84-66= 18（个）（5） 课堂小结。同学们的计算都很准确，还有的同学会用简便方法进行计算， 小 红更不错，她先算运走的，把 40+ 26 口算，省掉了一个竖式，你们 真是会开动脑筋的好学生。【巩固应用】教材第 29 页练习五第 14 题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】连加、连减例 128+34+ 22=