小学数学北师大2011课标版三年级《小小设计师》教学设计(2)_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级《小小设计师》教学设计(2)_第2页
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文档简介

1、小小设计师教学设计南社学校王文静教材分析：学生已经学习了一些基本图形，并掌握了图形的平移和旋转的知识，在此基础上开展了小小设计师”的活动课， 可以激起学生的创作热情， 引导学生感受数学知识的实 际应用。学情分析：教材安排的任务是设计艺术节徽标，但是考虑到三年级学生的年龄特点和心理特征，他们对设计艺术节 徽标很感兴趣，但是在实际的设计过程中却很难设计出具有 一定意义的徽标。所以在设计这一课时，我积极引导，在学 生动手设计前做充足的准备，力求使任务符合三年级学生的 年龄特点和心理特征，最终达到提高学生操作能力和空间想 象力的目标。教学目标：1.1. 通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，

2、进一步理解轴对称图形的特点。2 2 .通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培 养创新意识和审美意识。3 3 .经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动 设计图案的基本方法。4 4 .在设计徽标的数学活动中获得积极地情感体验，体会数 学与艺术、生活之间的紧密联系。教学重点： 感知生活中的对称、 平移和旋转现象，提咼审美 情趣。教学难点：能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。教学准备：课件、彩笔、直尺等。教学过程：一、创设情境，激趣引入 出示 海报”内容，发布活动任务： 设计艺术节徽标。二、议一议1 1、 下面是我们收集到的图案和徽标(多媒体出示北京奥运 会会徽、上海世博

3、会会徽和学校艺术节会徽)，它们在设计 上有哪些特点？北京奥运会会徽：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。上海世博会会徽：把汉字 世”与“20102010 完美结合。学校艺术节会徽： 用五色圆形代表全班同学，图案体现了对 称美。2 2、 怎样才能设计出好的艺术节徽标呢？小组讨论、汇报(1 1)要突出活动的主题。(2 2 )要体现我们学校自己的特点。(3 3 )可以运用轴对称图形。(4) 可以运用平移和旋转知识。(5) 可以把我们学校的特色体现出来。(6 6 )要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。三、自主设计，创造美图1.1.想象设计好的图案。2.2. 动手实践，尝试设计三、想一想1 1、你创作的徽标有什么特点？2 2、你运用了哪些学过的图形和知识？3 3、在设计微标的过程中你有哪些收获？四、 自我评价 对本次活动中自己的表现从四个方面(在 P62P62表里)进行自我评价。五回顾反思，拓

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