小学数学人教2011课标版一年级5.4.3.2加几

1、一、教材分析本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比， 1010 以内数的认 识和加减法，认识图形，分类 1111 2020 各数的认识，认识钟表，2020 以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教材重点：本册的重点是 1010 以内的加减法和 2020 以内的进位加 法。教材难点：1010 以内数的加减法，及数概念的建立。二、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学教科书P110110 的 例 1 1 和例 2 2 及做一做。三、教学目标：1 1 .使学生能够熟练掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加几的 2020 以内进位加法的 计算方法，正确熟练地进行口算。2 2 .培养学生利用

2、 9 9、8 8、7 7、6 6 加几的计算方法学习 5 5、4 4、6 6、2 2 加几的迁移能力。3 3.渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。四、教学重点:使学生熟练掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加几的计算方法。五、教学难点：使学生悟出 5 5、4 4、3 3、2 2 加几的最好的计算方法就是交换加数的 位置，想大数加小数。六、教具准备：小黑板，挂图等。七、教学过程（一）激趣引入，提出学习目标。1 1、激发兴趣，情境导入。师：（1 1）先来做几道口算题：9+5=9+5= 8+5=8+5= 9+4=9+4= 8+4=8+4=9+3=9+3= 8+3=8+3= 9+2

3、=9+2= 7+5=7+5=（2 2 ）任选两题说说你是怎么算的。（3 3）大家能用不同的方法来计算，真不错！这节课，我们继续 来学习新的知识一一 5 5、4 4、3 3、2 2 加几。学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事：以前有一个少年养 了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子 4 4 个梨，晚上给猴子 3 3 个梨。你知道这只猴子一天吃几个梨？学生：7 7 个，师：你是怎么知道的呢？生：早上给猴子 4 4 个梨，晚上给猴子 3 3 个梨。4+3=74+3=7教师板书：4+3=74+3=7，并及时表扬学生听得仔细。师: :：可是猴子发现每天晚上少一个梨，就很不高兴；于是这个 少年又改成早上

4、给猴子 3 3 个梨，晚上 4 4 个梨，猴子每天晚上多吃一 个梨子，就高兴了。请同学们算一算猴子现在一天吃几个梨？生：4+3=74+3=7。教师将两个算式对应着写在一起，便于学生观察起特征。学生观察：3 3 + + 4 4 =7=74 4 + + 3 3 =7=7发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有2 2、提出学习目标（1 1 ）想出计算 5 5、4 4、3 3、2 2 加几的计算方法。（2 2）评出最好的计算方法是哪一种。（二）自主学习，展示成果。1 1、互帮互学，同桌相互展示。自主探索：（1 1）师出示题图1u ii | i.aI i I-* F，；, . B J i-

5、 r ni -小明的妈妈买了 5 5 个苹果，8 8 个梨，你能帮小明算一算妈妈一共 买了多少个水果吗？问：怎样列式？为什么用加法？请在课前发的练 习纸上动手圈一圈。（2 2）学生自主尝试学习独立试做 5+85+8。（3 3）学生自学后同桌合作学习。（同桌交流并探讨多种计算方法）(4 4 )同桌讨论。得数是多少？你是怎么算的？把你所想到的和 同桌的小朋友共同探讨一下。(5)全班汇报各种算法，根据学生回答教师板书。(板书：5 5 +8 8)(6) 学生汇报计算方法，根据学生的回答板书 5 5 + 8 8 的思考过 程。教师小结凑十法的过程，可以凑 5 5,也可以凑 8 8 ,还可以由 8 8 +

6、 5 5 想至 U U 5 5+ 8 8 凑 5 5 时教师追问，把 5 5 凑成十要想到几？师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都 不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算 ？为什么？师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确， 就选择哪 种方法。(7) 完成课本 110110 页上的题目，老师巡视指导(着重收集不同 算法和错题)。2 2、全班展示，激发知识冲突（1 1 ）让代表说出不同的算法，并加以评论。（在说的过程中， 应当着重让学生说说想的过程，鼓励说完整的话。评论中允许其它小 组汇报不同看法。（2 2 ）统计出多种算法（如：凑十法，交换加数位置法等）。（3

7、 3 ）通过比较，评选出最好的计算方法。（4 4 ）出现错例，弓 I I 出冲突，加深知识点的内化。（如凑十中做法的不正确。）（三）拓展延伸。1 1、“想想做做”开火车。师设疑：小白兔在回家的路上遇到了数学王国的调皮精灵，拦住它说：“你必须回答对我提出的问题，你才能回家。”小白兔急得都 快要哭了，怎么办呢？我们来帮帮小白兔，好吗？分小组以开火车的 形式进行，每人要做对一道题，能不能帮它就看你们的了！（1 1）圈一圈，填一填 AAAg 亠on=口on=o(2)7+5=7+5= 9+5=9+5=5+7=5+7= 5+9=5+9=(3)比一比9+4=9+4= 8+3=8+3=9+2=9+2= 4+9

8、=4+9=3+8=3+8= 2+9=2+9=(4)4)在O里填上 “ span=”、“”或“= =8+48+401313 7+97+901616 7+67+6012125+75+701414 6+56+501212 3+83+8011112 2、填未知加数（课件出示），学生用手势表示结果.（一个题 一个题的出示，先让学生说想法）5+5+ （）=14=14 5+5+（）=13=134+4+ （）=11=11 2+2+（）=11=11 3+3+（）=12=123 3、习题测试5+5+ （ ）=6+=6+ （ ）=8+=8+ （ ）=4+=4+ （ ）=7+=7+ （ ）=3+=3+ （ ）=9=9= （ ）