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文档简介
1、李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案年级_七年级_ 学科_语文_ 主备人:_李本波_ 审核人:_课 题3羚羊木雕 课型学习目标1.整体感知课文,理清课文的情节,体会人物的思想感情。2.学会正确看待友谊和礼物的关系。3.联系生活实际,学习与父母沟通的方法。 学习重点1.整体感知课文,理清课文的情节,体会人物的思想感情。2.学会正确看待友谊和礼物的关系。学习难点联系生活实际,学习与父母沟通的方法。 学法指导小组合作讨论教 具多媒体 导学案教学过程教学环节教 学 内 容教师复备栏学生笔记栏自主学习第一课时一、新课导入渐渐地我们都长大了,对许多事情都有了自己的看法,对学习、对友情,你可能与父母有
2、不同的看法,有时可能与父母发生冲突,由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢?今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。二、自学指导(一)预习与交流1.请给下面加点的字注音。犄(j)角 羚(líng)羊 伤疤(b) 怦(png)怦 兜(du)里 树杈(chà) 脸颊(jiá) 寒战(zhàn) 攥(zuàn)着 逮(di)着玩儿2.解释下面词语。仗义:注重义气。攥:握。寒战:寒噤,即因受冷或受惊而身体颤动。3.作者简介张之路,1945年生于北京,现为中国电影集团策划部编审、一级编剧,国务院授予的有特殊贡献的专
3、家,中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳贝贝魔表疯狂的兔子,长篇小说第三军团。 合作探究三、自学指导(二)合作与探究(一)课文朗读分角色朗读,“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白。其他同学当评委。并说说朗读过程中应该注意哪些细节。【交流点拨】抓住人物的神态、语气评,看是否读出人物的性格以及对此事的态度。 示例:妈妈神态:紧紧地盯着(十分严厉);语气:咄咄咄逼人,坚定 孩子神态:低着头不敢看(一动不动);语气:声音有些发抖哭着喊了起来【小结】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度,爸爸的声音虽然很平静,但带着一种不可抗拒的力量,态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦
4、的心理与父母的态度形成鲜明的对比。(二)整体感知1.朗读课文后,请理清课文的结构层次。【交流点拨】第一部分(第116段):写妈妈追问起羚羊木雕的下落,“我”告诉她已经送给好朋友万芳了。妈妈、爸爸一起要求“我”把它从万芳那儿要回来。第二部分(第1723段):回忆“我”和万芳的真挚友情。第三部分(第2425段):写奶奶出面干涉,反衬爸爸、妈妈只知道东西名贵,却不顾尊重孩子的友谊。奶奶做不了主,妈妈还是逼着“我”去万芳家。第四部分(第2638段)写“我”从万芳家要羚羊木雕的情形。万芳把羚羊木雕还给了“我”,并且原谅了“我”,“我”止不住流下来伤心的眼泪。2.文章在讲述家庭纠纷时特别讲述了“我”和万芳
5、的友谊,这属于什么描写?有什么作用?【交流点拨】插叙。这样写是对故事情节作必要的交待,能够吸引人,使故事悬念迭起,情节起伏跌宕。交流展示(三)深层探究1.怎样才能避免文中这类不愉快事情的发生?【交流点拨】父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重,叮嘱女儿好好保管,女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见,也就没事。可见,小朋友还不大懂事,凡事应该征求父母意见,可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。2.女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为妈妈
6、怎样处理才妥当?【交流点拨】妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子更懂事。3.作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?【交流点拨】儿童的心灵多么美好,尽管他们幼稚,但是不能粗暴地伤害他们的心灵。 孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是一种愚蠢的行为。四、板书设计 羚 “我” 重义轻财羊 万芳木 爸爸 冲突沟通雕 妈妈 重财轻义巩固提升五、拓展延伸“随着年龄的增长,我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话,那么,现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” “在不知不觉中,我长大了。在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发芽、成长,我已有了自己的主见,不再是那个事
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