小动物上体育 教案

1、.小动物上体育 教案教学目的知识 1、学会8个生字，认识“牛字旁，认读12个字。2、抄写指定的词语。才能 1、分角色朗读课文。2、参加讨论，扩展知识，培养搜集课外资料的才能。思品 产生喜欢动物的情感。教学重点 朗读课文，识字。教学难点 能读出适宜的语气，表达出角色的心态。查阅资料 教参教、学具准备 生字卡片 课件教学课时数 2板书设计23 小动物上体育小动物上体育马螃蟹 自由组合鸭子棕熊教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们喜欢上体育课吗?小动物也喜欢上体育课，你们看!课件出示图片今天我们就一起学习第23课?小动物上体育?跟着老师一起认真写课题。板书：小动物上体育。2.问：谁在上体育?读得再清

2、楚一点。小动物干什么?过渡：你想知道都哪些小动物上体育?它们是怎么上体育的吗?赶快把书打到111页，读一读这篇课文。二、整体感知1.自己读课文，读准字音，不认识的字请拼音朋友帮助你。2.这篇课文分成了几小节?谁来读第一小节?第二、第三呢?其别人认真倾听。老师评3.都哪些小动物上体育呢?请你轻声读课文，用横线画出小动物的名字。4.指名汇报，老师在黑板上贴图。过渡：这些小动物上得怎么样?指名说说并阐述理由三、细读感知1.学习第一小节师追问：你是从第几小节知道的?读一读。课件出示：小动物上体育，队伍总是走不齐。问：“总是还能用哪个词说?指名说说师：对。课件变红你们再读读这句话。一起读师：小动物到底怎

3、么走不齐呢?你们看看吧。课件出示小动物练队走不齐的情景师：假如你是老师，学生们总是走不齐，你会是什么心情?指名说假如说不上来着急，就再读读第一节有一个字表现了老师的心情，课件出示：“集体讨论，找找问题!问：你能把老师着急的心情读出来吗?自己试着读一读，指名读读。老师读提示语，学生读老师的话。过渡：到底是什么原因总是走不齐呢?赶快读读第二小节吧!2.学习第二小节1学生自己读读第二小节。2如今你们集体讨论，找找问题吧!和同桌互相说一说：小动物们为什么走不齐?3讨论完了，谁愿意跟大家说说。学生说到谁，课件显示根据学生的答复，进展理解感悟与朗读训练：鸭子：你们知道鸭子怎么走路吗?学一学，动作体会。它这

4、样走是成心的吗?它跟老师说的时候是什么心情?自己练习说说，指名说说螃蟹：螃蟹怎么横行呢?谁来演示一下。当你和别人抱歉时，你是什么心情?你会怎么说?自己练习说说，指名说过渡：还有吗?小马：什么叫轮流着地呢?我们来看看。师：看来小马实在走不了一二一!它怎么和老师说呢?过渡：还有谁想跟老师说说，你是什么原因?棕熊：棕熊为什么忙着追赶别人呢?它怎么和老师说呢?自己练习说说，指名说说5师：原因都找到了，你们再读读第二节吧。3.学习第三节师：原来各有各的原因。不是贪玩，不是淘气。老师的心情怎么样?你们读出来。4.这篇课文多有意思呀!你想分角色读吗?你想读哪个角色?叫俩人说说好，你想读哪个角色，自己练一练。

5、5.分角色读课文好，如今我就是动物学校的体育老师，谁是鸭子、螃蟹、小马、棕熊?谁当旁白?戴头饰6.扩展讨论1你们看，课件出示动物图这些小动物也来上体育了，看看都有谁?2自由组合，它们会怎么组合呢?指名说3为什么要这样组合?指名说4问：你还知道哪些动物怎样行走?指名说过渡：同学们真擅长观察，还会考虑。知道把特点大体一样的小动物组合在一起，因为不同体态的动物，行走方式是不一样的。分角色朗读课文。3分钟四、延伸：说一说你还知道其它动物是怎么行走的吗?xx上体育?写一段话。第二课时：一、自学生字5分钟1、自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2、拿出生字卡片，两人一组认读检查。二、集体识字12分钟1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢：出示部件进展组字游戏三、指导书写13分钟1、观察占位，你想提醒大家哪个字?2、汇报后边说边做记号。3、描一个红再书写一个，找到难写字。4、指导难字：物5、把生字再写一