寓言《小河与青草》教学设计（苏教版一上）

1、.寓言?小河与青草?教学设计苏教版一上教材分析：本课是一那么寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物互相依存的道理，同时领悟到做人要谦虚慎重，要多看到别人的长处。 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文;复习和稳固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语;理解课文内容，初步感知自然界中许多事物互相依存的道理，从中领悟到做人要谦虚慎重，要多看到别人的长处。教学重、难点：学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文;领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚慎重，要多看到别人的长处。教学设想：教学中，老师只需重点指导第一次对话，帮助学生理解小河与青草

2、的亲密关系。第二次对话就由扶到放，让学生通过自学来理解，培养学生的自学才能。另外，由于课文内容比较粗浅易懂，在教学时，老师可安排两次拓展练习，给学生以想像的空间，从而加深对课文的理解。第一次是以其别人的身份学着小河来赞美一下小草，理解由于小草的作用，才会有如此清澈的河水。第二次是想像一下假如小河和小草都很骄傲，那又会是一幅怎样的情景?从而感知自然万物互相依存的道理，同时领悟到做人的哲理。教学准备：录音、生字词卡片。教学时间：2课时 第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容。读写生字。学生学习过程：一、看图导入，提醒课题。1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么?2、图上的小河

3、和小草确实很得意，今天我们就来学习小河与青草的故事。3、提醒课题：小河与青草。指导读准生词“青草。注意后鼻音与平舌音。 二、初步指导。1、自由读课文。1要求读通句子，不丢字，不加字。2给每个自然段标上序号。3画出由生字组成的词。2、检查自学情况。1出示卡片。指名读，并注意正音。小河边 感谢 河岸碧绿碧绿 喜欢 水分2这篇课文共有几个自然段?3指名分自然段读课文。4说说课文讲了一件什么事? 三、精读训练。1、教学第一自然段。1看图。说说图上的小河和小草是怎样的?填空 的小河 的小草2它们是什么关系呢?指名读第一自然段。2、比较句子。1弯弯的小河边，长满了青青的小草。2弯弯的小河边，长了青青的小草

4、。多了个“满字说明了什么?3、指导朗读。4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?下节课再研究。四、指导写字。1、老师边讲解边范写。青：上下构造。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。草：上下构造，上小下大。草字头扁小些，“早写得宽大些。对：左右构造，左窄短，右宽长。第二笔变为点。住：左右构造，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主宽大，紧挨左边。2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。老师巡视指导。 五、课堂小结：我们大家要学习河水和小草谦虚慎重的品格。第二课时教学内容：理解课文内容，学习生字。 学生学习过程：一、复习导入。1、老师引读第一自然段。弯弯的小河边，长满了。2、小河

5、为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?让我们来听听它们的对话吧! 二、教学第一次对话。1、听课文录音。说说小草对小河说了什么?2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读?3、同桌分角色读第一次对话。4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗?为什么?5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗?7、指导朗读第一次对话8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。假如你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢?三、教学第二次对话。1、听课文录音。说说小河对小草说了什么?2、比较句子。你长得碧绿碧绿的，真让人喜欢!你长得碧绿的，真让人喜欢!假如你是小草，喜欢听哪句表扬?为什么?3、同桌互读，讨论。1为什么小草要感谢小河呢?2“要不是什么意思?4、指导分角色读第二次对话。 四、指导写字。1、记忆字形。出示卡片：分干。2、指导书写，注意重点。分：上下构造。上面“八盖住“刀。注意上边的部件不是“人人，捺起笔要略高于撇。干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。3、学生练习描红。老师巡视指导。 五、课堂小结。1、为什么小河会这么清