字理识字教案识字3

1、.字理识字教案识字3教学目的：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步理解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。1.播放轻音乐，创造一种气氛，运用多媒体演示“实物古文字今文字的演变过程。屏幕出现“船的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子的实物图，引导学生认识2.1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文

2、字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好方法，他们看见“船就把“船画下来。屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的根底上，又造出了如今的汉字。品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形指大屏幕这就是我们今天要学习的?识字3?。板书课题3.二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。出示山水图你喜欢哪些景物？随着学生的答复，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟。指

3、名读，师领读，齐读2.学习儿歌。过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？出示儿歌请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。学生自由读谁来当一回小老师，领着大家读。指名领读想读给你的好朋友听吗？走下课桌找朋友读3.读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，缺乏之处，请小组长指点指点。小组合作练儿歌这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。男女生赛读，齐读三、小组合作，在讨论中深化1.小组合作，读懂儿歌。请

4、小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论大屏幕放映祖国河山画面图，老师随机简介2.诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？出示儿歌学生自由表演，诵读儿歌四、总结延伸，在创作中稳固1.即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？播放轻音乐，学生小组合作即兴作画2.创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。小组合作自创儿歌等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成?习字册?1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什2.扩词。3.讲解笔画名称和笔顺你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识