大学英语四六级实用总结之阅读技巧

1、.需要指出的是，在一篇文章的阅读过程中，我们要根据不同的要求采用不同的阅读方法。总的来说，在正式考试中，阅读理解部分可参照下列步骤进行。首先用“快读”的方法浏览全文，以了解中心思想及大意。在此基础上，可根据要回答的问题，用“查读”的方法，或(查到文章中与答题内容有关的范围后)用“细读”的方法，来确定答案。回答问题时，可在文章中划出关键词句，以此作为答题的依据。全部问题答完之后，如时间允许，可再快读一遍全文，核实一下所确定的答题的答案是否符合全文的精神。1. 快读(Skimming)快读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。顾名思义，快读时，速度要快。一般

2、地说，250字左右的短文要求在二、三分钟内看完。快读时精力必须十分集中，不必去记忆细节；遇到个别生词及难懂的词句，均应略过，以求对全文总体意思的了解。为了更好地抓住全文的中心思想，在快读时要留心文章中某些反复出现的词语，这些往往与文章的主题有关。快读时，还应特别注意文章的开始段和结束段以及文章中每一段的段首句和结尾句，因为它们往往是对文章内容最好的概括。2. 查读(Scanning)查读的目的主要是为了寻找文章中某些特定的信息。在查读时，目光要自上而下、一目数行地寻视与答题内容相关的词句，与此无关的内容要很快掠过。当回答有关who, when, where等文章细节问题的时候，用此方法我们一般

3、都可很快找到答案，可以说“一查即得”。但是有些与文章细节有关的问题如：why, how等难以找到现成的回答，这时首先需要通过查读，找到文中与答题内容相关的范围，然后再用下面要讨论的“细读”方法，方可得出准确的答案。3. 细读(Reading for full understanding)找到文章中的有关范围以后，即在此范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思而且要通过推理和判断，弄清文章中“字里行间”所隐含的意思。在细读中，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义，对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，

4、以达到透彻的理解。(一)答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有：must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very, completely, none, hardly等。（二）选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。这些语气词有：can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily等。（三）选项

5、中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项。（四）较全面、有针对性地表达文章中心思想的，选项一般是答案项。（五）选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。四级阅读应试策略主旨题一、关于主题思想（Subject Matter） Subject Matter(SM中心思想)是作者在文章中要表达的主要内容，是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种Supporting Details来阐明中心议题。因此，把握主要思想对于全文理解具有重要意义。主旨题类常被列为5题之首。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。因为他们总希望通过某个词或某句话就

6、能找到答案，而找主题往往需要通读全文后才能作出判断。针对SM问题，应采用快速阅读法（Skimming）浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心思想的句子在文章中的位置也不同，但阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为他们往往名包含文章的中心议题（SM）。根据问题内容的不同，这类问题可分杰主题型、标题型和目的型。主题型一目了然就是找中心（Main Idea）；标题型是为文章选择标题（Title）；目的型就是推断作者的写作意图（Purpose）。这类题常见的命题方式有： （1） What is the main idea (subject) of this passag

7、e ?（2） What does this passage mainly (primarily)concerned ?（3） The main theme of this passage is _.（4） The main point of the passage is_.（5） Which of the following is the best title for the passage ?（6） The title that best expresses the theme of the passage is _.（7） On which of the following subject

8、 would the passage most likely be found in a textbook ?（8） Which of the following best describes the passage as a whole ? （9） The purpose of the writer in writing this passage _. （10）The author writes this passage to_.二、解题步骤A找出主题句 主题句大多数情况下出现在比较重要的位置，如文章的开头或结尾，如果一篇文章包括多个段落，一般来说 每个自然段的首句也是主题句。文章主题句之外

9、的其他内容一般都是对主题句加以解释、补充说明或列举事实等。主题型例文1（2002年6月阅读部分第二篇）B概括和归纳出主题思想 在阅读理解中有的文章是没有主题句的。这是由于文章体裁的原因，或是由于短文是节选的。这时就要靠应试者自己进行概括或归纳隐含的主题思想了。概括主题可以从归纳每段的要点开始（大部分文章都是由数段组成），最后将各段要点集中概括并归纳出全文的主题思想，也可用排除法解题或加以验证。主题型例文2 （2002年6月阅读部分第3篇）目的型例文（2000年6月阅读部分第三篇）态度类问题（Attitude）阅读理解的最后一题常常提问在作者对文章中某一问题的态度（Attitude）、全文的基调

10、（Tone）、文章的出处（Source）及对文章前后接续内容的判断等。关于态度或基调（Attitude/Tone）类题的回答应从篇章的体裁着手，一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral)；而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样，常见的选项有：（1） positive（积极的）（2） negative（消极的）（3） neutral（中立的）（4） approval（赞成的）（5） disapproval（不赞成的）（6） indifferent（漠不关心的）（7） sarcastic（讽刺的）（8） critical（批评的）（9） optimis

11、tic（乐观的）（10） pessimistic（悲观的） 下面是这类问题常见的几种提问方式：(1) What's the writer's attitude to ?(2) What's the tone of the passage?(3) The author's view is _(4) The writer's attitude of .this passage is apparently _-(5) The author suggests that _(6) According to author _有的文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而

12、有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时，首先应请注意篇章中起连接手段作用的那些词语；其次应注意有些表明作者观点词汇，如形容词、动词等。对文章的出处及文章前后接续内容判断等可从全篇着手，从个别句子或词汇找线索进行判断。态度类问题例文（2002年12月阅读理解第三篇）细节类问题（Supporting Details）细节性问题是关于Supporting Details类的问题，通过Skimming找出主题后，应进一步掌握阐述和发展主题的主要事实，或按要求找出特定细节。在回答此类问题时，应采用查读法（Scanning），因为这些具体内容（Detai1s是用

13、来说明、论证或分析文章中心的。这类题目常以"WH-"形式来提问，如who， what， when， where， why及how等形式。这些问题的表达常不采用文章中的原话提问，而是使用同义词语等，因此，在选择答案前应首先看准题于，看清问题所问；然后，在查读时注意寻找与题目相关的关键词语；最后，在充分理解原文、原题的基础上确定正确答案。 当然，这类细节性问题所涉及的面是很广的。有的涉及数字计算，如问时间、距离、次数、数量等，认真计算后方可选定正确答案；有的涉及正误判断，要先看选项，根据选项提供的线索，寻视文中相应部分，最后在题中选出肯定答案；还有的寻问事实、原因、结果、目的等

14、。总之，做细节题切忌通过自己对某类知识的主观了解和认识做出想像判断，一定要紧扣文章内容，不可随心所欲。 细节类问题的命题方式有以下几种：(1) Which of the following is NOT true according to the information in the passage?(2) Which of the following is mentioned in the passage?(3) What is the example of . . . as described in the passage?(4) The author mentions all of th

15、e following except . . .(5) The reason for . . .is . . .(6) The author states that . . .(7) According to the passage, when (where, why, how, who, etc. ) .细节类问题例文（2002年12月阅读理解第一篇）推理性问题（Inference）推理性问题与细节性问题相似，也是对文章具体内容的判断。但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义，还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层含义，这部分往往出题分量大，难度大，出错也最多，归根结底

16、还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握。文字表面往往没有明显反映作者的全部意图，有些含义需要读者从字里行间去体会，靠自己的逻辑推理能力去判断，从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意思。这类问题的命题方式有：Example 1（见上文2002年12月阅读理解第一篇）(1)The writer implies but not directly states that_-.(2) It can be inferred from the passage that_.(3) The author strongly suggests that_ .(4) It can be conclude

17、d from the passage that_.(5) The passage is intended to_ .(6)The writer indicates that_ .1. 出题方式:1)因果关系:推理题中最常见的是因果关系,即要求考生根据目前的结果推导其原因,或根据现在的原因推导其最有可能的结果。2)逆向思维:推理题的一个最常用的出题方式就是逆向思维,也就是反向推理。例如:(1)Young people are not anxious social climbers, and they have no devotion to material things.逆向思维:Older p

18、eople are social climbers with devotion to material things.(2)Nothing could have been more annoying than this.逆向思维:This is the most annoying thing in the world.3)变换视角:变换视角(change of perspective)是指换个角度看问题,要求考生站在另一种立场上思考和判断。2. 解题方法:1) 语义推理：语义推理或语义推论是指通过词汇意义和语法规则推导出作者或说话人的言外之意。部分英语词汇有明显的言外之意,如envy(因自己没

19、有而羡慕别人有)暗示自己没有,challenge / defy暗示做事有困难,try / attempt暗示失败或未遂,take for granted暗示对事情不加考虑,actually / in fact暗示与大家所了解的情况不同,superficially / seemingly暗示某人或某事的外在表现与内在实质恰恰相反,purse / pocketbook表示经济实力。诸如此类,不一而足。(1) Mary's leg was hurt and she sued Peter.推导结果:It was Peter who hurt her leg.关键词:sue(起诉)表示Peter

20、是直接责任人。(2) I arrived in London at last. The railway station was big, black and dark.推导结果:It took the writer a long time to reach London by train.关键词:at last 暗示时间过久, railway station暗指火车。在阅读中,尤其要注意那些具有象征意义或联想意义的词汇,如pig象征dirty, dog使人联想到loyalty, dove和olive branches象征peace, rose象征love, black使人联想到death/ev

21、il, red暗示danger / bloodshed等。在许多情况下,语法规则也能起同样作用。例如:(1) If I were you, I would have accepted the job.推导结果:You didn't accept the job.语法说明:虚拟语气表达与事实相反的情况。(2) He used to live in Scotland.推导结果:He no longer lives there now.语法说明:used to do表示过去的情况或习惯,现在已经停止。2)逻辑推理:A. 对比比较对比比较(contrast-comparison)是比较常见的写

22、作手段,通常将两个性质相对或相反的事物(甲、乙)进行对比。一般来说,只谈甲的性质或特点,让读者根据逻辑推导出相反的性质和特点。有时,也使用逻辑标记词unlike, never, different, contrary to, in contrast to, in comparison to, than等。例如:(1) He answered me, but he spoke neither slowly nor clearly. I could not understand him. My teacher never spoke like that!推导结果:The writer's

23、teacher always spoke slowly and clearly.(2) Young people are always trying new things and new ways of doing things. They don't hesitate to attempt to one thing after another. They welcome new ideas.推导结果:Old people often fear changes. They usually don't welcome new ideas.B. 比喻:逻辑推理经常使用比喻手段,即明

24、喻(simile)和暗喻(metaphor)。明喻一般通过like, as等词表达。这两种语言修辞手段均含事物甲具有某种性质,而事物乙与事物甲相似或相同,因此乙也具有与甲相似或相同的性质。一般使用逻辑三段论法(syllogism):逻辑公式:甲 = X,乙 = 甲;故乙 = X重述题:1. 题型介绍:重述题(restatement / rephrase)也叫同义转换(paraphrase)。重述就是用不同的方式对原句意义的重新表述。因此它不是简单的重复,而是对原有信息扩充或压缩后的新句子,被扩充或压缩的部分主要涉及副词(或状语)和形容词(或定语)。重述手段包括使用同义词、近义词(有时甚至反义词

25、)和不同的语法结构来表达相同的意思。尽管如此,两种表达方式之间一般还有部分内容交叉,所以,能够从阅读文章中直接找到答案的线索。与其他题型相比,这种题型要容易得多。该题型所占比例较大,每次考试的平均题量最大,为34%。2. 出题方式:1)一般句子的重述重述题实质上是同义转换,虽然形式和用词有所不同,但语义是相同的。尤其值得注意的是,有一部分内容只是词性的转换,如名词转换为动词、动词转换为名词、句子转换为名词短语(或相反)、名词转换为形容词或副词(或相反)。2)段落和中心思想的重述除了单句或句组的重述之外,还有段落大意和中心思想的重述。后两种内容既可归类于主旨题型,又可归类于重述题型。真伪选项的特

26、征v 正确选项，强调：v 1）所有题型的正确选项的根本特征是要符合原文的主旨v 2）所有题型的正确选项都不会一字不差的照抄原文v 不同题型有不同的干扰项，没有统一的特征v 一 正确选项特征v 1 细节类题目v 常用方法：同义替换或释义，即把文中语言（词汇，结构）改头换面，表达相同意思v 1）正确选项在文字表述上和原文相关句相似度很高。这种直接选项较少。v 2）正确选项和原文相关句的句式基本一致，关键信息换用原文的同义词语。这种方法使用较多。v 3）正确选项使用原文的反义词语，通过不同的结构表达相同的意思。v 4）正确选项使用与原文相反的句式结构，但表达的语义相同。2 推理类题目v 正确选项特征

27、比较统一，除符合文章主旨外，还是从原文细节出发推导出来的符合逻辑，和客观事实，恰倒好处v 3 主旨类题目v 1）主旨题正确选项概括归纳的范围恰倒好处2）语气态度题正确选项表达的尺度恰当二 干扰选项特征v 1 细节类题目v 1）无中生有2）常识错位3）偷梁换柱v 2 推理类题目v 1）夸大事实2）无中生有3）条件不足v 3 主旨类题目v 主旨归纳题v 1）以偏概全2）主题扩大v 态度，语气题：干扰选项通常说法片面或偏激。四级阅读所选文章通常是理性的说明和论证，具有较强逻辑性，作者对于所讨论专题的态度不会是极其偏激的。目前作为干扰选项出现的有arbitrary, subjective, preju

28、diced等 一、关于词汇量和词汇类问题许多人往往认为扩大词汇量是英语学习的唯一目的，以为只要词汇量够大，四级考试就能轻松通过。因而当他们遇到生词时就慌了，更有人干脆放弃词汇类问题，随便选出一个答案，去碰25%的运气。其实，我们每一个人都不可能认识所有的英语词汇，但学得好的人能够合理地对待生词。 无论我们是在考试中，还是在平时的阅读中，对待生词的正确做法通常不外乎两种：猜测和置之不理 能利用各种猜词手段猜得出的单词就猜一下，如果猜不出的话，就让它去吧，只要不影响对全句或全段或全文的理解就行。当然，这里并不是在说平时不需要背单词。词汇是阅读的基础，也是猜生词的基础，平时该记单词还是要记的。由于词

29、汇类问题在四级考试中所占的比例较大，而且考生的考试中遭遇生词几乎已不可避免，所以一定要培养和提高猜单词的能力。二、词汇类问题的特点词汇（Vocabulary）是四级阅读理解测试中非常重要的一项。词汇类其实也是就细节进行提问，所不同的是这是唯一关于词或词组的练习项目，词汇题往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等找出近义词或最合适的解释。阅读理解中词汇类问题一目了然，常见提问方式有下列几种：(1) According to the author ,the word ""means_.(2) Which of the following is nearest in meani

30、ng to ""?(3) The term "."in paragraph can be best replaced by .(4) What's the meaning of ""in line of paragraph.?(5) As used in the line , the word ""refers to _.三、猜测单词的技巧 （一）利用同义关系和反义关系（Synonym and Antonym）Doctors believe that smoking cigarettes is detrim

31、ental to your health. They also regard drinking as harmful.句中detrimental四个生词，但判断出harmful替代detrimental后，不难推断出其词义为“不利的，有害的”。（二）利用上下义关系（Word Relations）根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系,然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。Cauliflower, like many other kinds of vegetables, can be grown in this part of the country.只要

32、能猜出cauliflower是一种vegetable就OK了。1 根据对比关系猜测词义在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描 述，我们可以根据生词或难词的反义词猜测其词义。例如：Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast, is quite humble and modest.该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrast，（相对照的，相对比的）可以提示我们supercilious和后面词组humble and modest（谦卑

33、又谦虚）是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。表示对比关系的词汇和短语主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引导的并列句等。2 根据比较关系猜测词义同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系，例如：Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.该句中副词similarly表明短语loves to talk与生词loquacious之间的比较关系。以此可以推断出loqua

34、cious词义为“健谈的”。表示比较关系的词和短语主要是similarly，like，just as，also等。3 根据因果关系猜测词义在句子或段落种，若两个事物、现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推知生词词义。例如：Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.根据原因状语从句的内容，我们可以推断出生词autocratic指“独断专行的”。（三）利用定义和举例（Defining and Exemplif

35、ying）定语从句Jack is now a florist, who keeps a shop for selling flowers in our district.Who引导的定语从句说明了什么是florist。根据举例猜测词义恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索，例如：The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past. 句中“战争”和“

36、重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。（四）利用重复信息（Rephrasing）1.常见的重述标志有： that is, that is to say, in other words, namely, similarly, , or other, say i. e. 等副词或短语出现，在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引号，和括号等。If this is happening to you, you may have what is called a phobia-an o

37、verwhelming fear of some thing or situation.即使破折号后面的overwhelming（极大的）不认识，能知道phobia是fear也可以了。2.根据复述猜测词义虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。同位语Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics

38、是同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。(五) 外部相关因素外部相关因素是指篇章(句子或段落)以外的其他知识。有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义。这时,就需要运用生活经验和普通常识确定词义。例如：The snake slithered through the grass.根据有关蛇的生活习性的知识，我们可以推断出slither词义为“爬行”。(六) 在猜测词义过程中，除了使用上面提到的一些技巧，我们还可以依靠构词方面的知识，从生词本身猜测词义。根据前缀猜测词义 例如：He fell into a ditch and lay there, semiconscious,

39、for a few minutes.根据后缀猜测词义 例如：Insecticide is applied where it is needed.根据复合词的各部分猜测词义 例如：Bullfight is very popular in Spain.快速阅读分析快速阅读测试的重点是在短时间内获取文章主旨和特定信息的能力。通过特定的阅读方法（skimming和scanning）和思路，文章的逻辑关系，标点符号等的综合运用，实现对题目的有效解答。略读（skimming），重点在于快速了解文章的中心思想。方法：如有标题，首先看一下标题；接着读第一段，抓住中心思想；再浏览一下其他段落的首句和末句；最后读

40、完结尾段。寻读（scanning），重点在于有目标地寻找某些特定的信息。方法：以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围，同时明确查询信息的特点。如：题干所涉及的人名，地名，主要寻找首字母大写的单词；有关日期，数目的问题，主要查找具体数字；有关某个事件，某种观点，主要寻找相关的关键词。与所查信息无关的内容可一掠而过。注意事项：注意首尾句的出现：如果段落较多，应注意第一，二段和最后一段，注意了解文章的主题句和结论句。注意标点符号的使用：运用破折号，括号，冒号了解抽象词汇或句子的含义，这些标点符号的出现就是为了更进一步解释其前的信息，阅读时可以将这些标点符号后面的信息删除，可以更快的把握文章，提高

41、阅读速度。注意逻辑关系的运用：因果关系 as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, 并列，递进关系 and, or, then, in addition, besides, in other words, moreover转折关系 however, but, yet, in fact注意特殊标记的使用：解题思路与方法小标题，大作用：题目与小标题的对应应该靠题目整句所谈论的话题来对应而非个别词汇。确定阅读范围后，避免重复阅读无关信息，提高查读的针对性；涉及到宏观点，比如主旨题考查时，小标题的综合就是答案来源

42、。In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.小标题5 building the landfill小标题4 Proposing the landfill抓住定位词与关键词：确定定位词，比较关键词。Y N NG：Y 同义表达； 原义转化； 根据原文概括或归纳而成N 题目与原文直接相反； 原文是多个条件并列，题目是其中一个条件； 原文为人们对某种事物的理论感觉，题目则强调是客观事实或已被证明； 原文和题目中使用了表示不同范围，频率，程度的词NG 题目中

43、的某些内容在原文中没有提及； 题目中的范围小于原文的范围，也就是更具体（但是大于就是Y了）； 原文是可能性，题目是必然性； 题目有比较级，原文没有比较。定位注意留意数字和符号，是最容易找的，为了提高难度，数字有时候在文章或题干当中也可能会用英文表达注意文字或句子的形式变化，在文章中寻找答案的难度很多时候是看对字，句的形式变化的认识能力：相同词性的同义替换：rules and regulations- regulations动词副词同义替换：speed up- quickly同义，文字与数字的替换：most of57 percent英语四级汉译英解题方法：第一步：首先快速浏览句子，先看英语不看汉

44、语，从而判断划线处所填句子的形式、时态。所谓形式包括：1词组固定搭配(不定式短语、分词短语、动名词、句子等)2.虚拟3.被动所谓时态是指：根据前后已经给出的英语句子判断所填英语句子的时态。 第二步：看括号里面的汉语句子，以核心谓语动词为切入点，找准主谓宾、分清定状补。第三步：先翻译主谓宾、后翻译定状补，切块对应翻译，重新组合。动词注意时态，名词注意单复数。1.Specialists in intercultural studies say that it is not easy to (适应不同文化中的生活).06.12第一步：由it is not easy to可以推出，划线处应该接动词原形

45、。第二步：划分成分“适应不同文化的生活”核心谓语动词是“适应”，“不同文化的”作定语，“生活”作宾语。第三步：(1).切块对应翻译：“适应”=adapt; adapt to; adapt oneself to；“生活”=life；“不同文化的”=different cultures(2).重新组合：adapt oneself to the life /living in different cultures考察知识点：词组固定搭配adapt oneself to sth/doing sth“适应-”2.Since my childhood I have found that (没有什么比读书对

46、我更有吸引力).第一步：由Since my childhood I have found that可以推出，划线处应该填写一个句子，时态需要根据后面的汉语意思作进一步的确定。第二步：划分成分“没有什么比读书对我更有吸引力”核心谓语动词是“比-更有吸引力”， “没有什么”作主语，“读书”作宾语，“对我”作状语。第三步：(1).切块对应翻译：“比-更有吸引力”= be more attractive to sb，“没有什么”=nothing，“读书”=reading，“对我”=for/to me。(2).重新组合：nothing is more attractive to me than read

47、ing考察知识点：比较级nothing+比较级=最高级；时态：因为从句叙述的是现在的事情，所以用一般现在是即可。3.The victim (本来会有机会活下来) if he had been taken to hospital in time.第一步：由The victim if he had been taken to hospital in time.可以推出，划线处应该填写谓语动词和宾语使得主句完整，并且主句形式、时态根据后面的if he had been taken to hospital in time确定应该采取虚拟语气，是对过去的虚拟。第二步：划分成分“本来会有机会活下来”核心谓

48、语动词是“本来有机会-”，“活下来”作宾语。第三步：(1).切块对应翻译：“本来有机会-”= would have a chance to do sth，“活下来”=survive(2).重新组合：would have/stand a chance to survive/of survival考察知识点：虚拟语气与过去相反的虚拟语气，从句用had done，主句用would have done有机会做某事：have/stand a chance to do sth/of sth-第一种：由 “ if ”引导的虚拟句子(1). 与现在的事实相反： If - + were/did-, - + wo

49、uld do-If I were you, I would marry him.(2). 与过去的事实相反： If - + had done-, - +would have done-If you had worked hard, you would have passed the exam.(3). 与将来的事实可能相反： If -+ should do-, -+ would do-If it should rain tomorrow, what would you do?第二种：用在表示要求、建议、命令等的名词从句中:“-(should ) + do sth”(在美语中should常省去)

50、 。insist (坚持) , suggest (建议) , order(命令) , propose (建议) , demand (要求) , command (命令) , advise (建议) , desire (要求、请求) , request (请求) , require (需要、要求) , ask (要求) , prefer (宁愿), recommend(推荐) , arrange ( 安排) , advocate ( 拥护、提倡) ,maintain(坚决主张)等后面的宾语从句中。第三种：用在“It + be + important (,necessary , natural ,

51、 essential , strange , absurd , amazing , annoying , desirable, surprising , vital , advisable , anxious , compulsory , crucial , imperative , eager , fitting , possible , impossible , improper , obligatory , probable , preferable , strange , urgent 等, 以及insisted , suggested , ordered , requested ,

52、arranged , recommended 等) + that -”结构中的that 引导的主语从句中第四种：用在It is time that - 结构中, 表示“该干某事了”, 含建议的意思, 用动词过去式。It is (about“大约”/ high“强调”) time (that) we went to bed.5.The nations population continues to rise (以每年1200万人的速度).第一步：由The nations population continues to rise .可以推出，划线处应该填写状语或补语。第二步：划分成分“以每年120

53、0万人的速度”词组固定搭配“以-的速度”，“每年”作状语，“1200万人”作定语。第三步：(1).切块对应翻译：“以-的速度”= at a speed of-，“每年”=per year，“1200万人”12 million.(2).重新组合：at a speed of 12 million per year.考察知识点：词组固定搭配 at a speed of- “以-的速度”；注意：million不加s1.Having spent some time in the city, he had no trouble (找到去历史博物馆的路).第一步：由he had no trouble .可以

54、推出，划线处应该填写in doing sth第二步：划分成分“找到去历史博物馆的路”核心谓语动词：“找到”；“路”作宾语，“去历史博古馆”作定语。第三步：(1).切块对应翻译：“找到”= find，“路”=road/way，“去历史博古馆”the History Museum(2).重新组合：in finding the road/way to the History Museum.考察知识点：词组固定搭配 have (no) trouble (in) doing sth“做某事有(无)困难”2. (为了挣钱供我上学), mother often takes on more work than

55、 is good for her.第一步：由 , mother often takes on more work than is good for her.可以推出，划线处应该填写状语成分，整个句子时态是一般现在时态。第二步：划分成分“为了挣钱供我上学”核心谓语动词：“为了赚钱”；“供我上学”作补语。第三步：(1).切块对应翻译：“为了赚钱”= in order to earn/make money，“供我上学”=for my education/tuition，(2).重新组合：In order to earn/make money for my education/tuition.考察知识

56、点：词组固定搭配 in order to do sth“为了-”难点： “供我上学”学生考试过程中遇到不会翻译的句子是在所难免的事情，因此需要换个说法，或是利用英语来解释英语，最终目的是为了把句子填写完整。比如“供我上学”很多同学一旦出现不会翻译的情况，这时候需要冷静。想一下这句话还可以怎么说？我们可以说“让我完成学业；帮助我完成受教育”，那么我们可以这样来表达：in order to support my education; in order to help me complete my education等等都可以。所以考生在考试过程中，一旦遇到以上类似问题，先不要慌，可以先放过去，最后

57、利用剩余时间根据上述方法再去解决。3.The professor required that (我们交研究报告)by Wednesday.第一步：由The professor required that ,可以推出，划线处应该填写句子，并且是虚拟语气。第二步：划分成分“我们交研究报告”核心谓语动词：“交”；“研究报告”作宾语；“我们”作主语。第三步：(1).切块对应翻译：“交”= hand in；“研究报告”=research reports(名词注意单复数)；“我们”we(2).重新组合：we should hand in our research reports.考察知识点：虚拟语气 require等词+(should)do sth4.The more you explai