孔子拜师教学设计 (3)

1、孔子拜师教学设计教材分析：孔子拜师讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 本节课，我力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。学习目标：1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗

2、读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程:一、交流资料，导入新课。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？说文解字说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（

3、老子名聃，是道家的创始人。他所著的道德经对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）二、初读课文，读准读通、自读课文下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。、展示朗读老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）同学们，佩在课文中组什么词？【夯实初读，三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。】三、读中感悟，学习

4、品行、抓住中心句，感悟主旨。佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。     读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！          班级交流： 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。（可以看出孔子虚心好学

5、，板书：虚心好学）、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）老师板书这两个词，要求学生边观察边书写。生：日夜兼程。师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？生：风餐露宿。师：我们把词语送到句子中去读。生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。、对比理解两组近义词的不同用法。 拜访拜见；迎候等候在这段对话里，还有两对近义词，我们一起来看看。通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是

6、从客人方面说的。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。所以，我们在不同的语言环境中，用词一定要恰当。四、联系实际   升华情感师：从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。师：对两位圣人的赞美，可以用一副对联（板书）“孔子拜师学无止境 老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联生：随时请教 谦虚好学 勤学好问 专心致志 谦虚谨慎师：下联生：一字不落 一心一意 一丝不苟 专心致志 不厌其烦师：横批生：虚心接受 流传千古 专心致志 敬佩敬重同学们，孔子

7、的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。五、课堂总结，推荐作业一、滚雪球闻（       ）  （       ）  （       ）等（       ） 

8、 （       ）  （       ）迎（       ）  （       ）  （       ）二、小书法家 先说说写时的注意事项，然后再写一写。纳 闷

9、60;         等 候         品  行风 尘 仆 仆          你对自己的书写满意吗？奖励自己几张  吧！ 三、选词填空等候   迎候“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（   ）。