张慧涛关爱事迹

1、对留守儿童的关爱李明，男孩，11岁，该生一至四年级上学期，学习成绩都 一直名列年级前茅，而且品质优良。但在四年级下学期却发生 了很大变化，不仅学习成绩一落千丈，而且性格也一反常态。 成为问题学生。究其原因：李明的父母都在深圳打工，因关系 不和虽未离婚，但已分开好儿年了。他们都还是在小沈强他刚 读一年级时回来过。自从今年春节，他的爸爸一个人回来后， 不知咋的就像变了一个人似的。个案分析：根据他种种表现， 我认为主要原因是：客观上，李明缺少关爱，缺乏自信。主观 上，小李明意志薄弱、自制力差。归根到底，还是因为他的父 母长期在外打工，且关系紧张所致。辅导策略：消除敌意，建 立信任感。帮助提高，增强自

2、信 通过家访得知：李明的父母都在深圳打工，因关系不和虽 未离婚，但已分开好儿年了，他们都还是在小李明他读一年级 时回来过。现在是由76岁的奶奶照顾。与其交谈，奶奶也无奈 地向我诉苦： “这个孩子我也不知道该如何管教。 自从今年春节， 他的爸爸一个人回来后，不知咋的就像变了一个人似的。现在 也很少做作业了，每次叫他做作业，不是说老师没有布置，就 是说在学校已经做了。根据李明同学的种种表现，我认为主要原因是：客观上， 小李明缺少关爱，缺乏自信。主观上，李明意志薄弱、自制力差。因为他的父母长期在外打工，且关系紧张。尤其是李明偷 听到爸爸与奶奶的谈话，知道爸爸这次之所以是一个人回来， 是因为妈妈跟另一

3、个男人跑了的消息后，对他的打击太大了， 才使他精神一蹶不振，不仅丧失了学习的信心，而且沾染了不 良的学习和行为习惯不。这一切又直接导致其成绩下降，对学 习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。无视课堂纪律、 随意讲话、 自由散漫等行为， 李明不但不 以它为“耻”，反而觉得这是一种“潇洒”，可以引起大家的注意。 这是因为他长期得不到家长的关怀，且长期处于被同辈群体排 斥的地位所致。这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻 抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此他想方设法引起 他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些 无知而造成的。是其行为习惯不良的具体表现。坚强的意志是一个人用

4、正确的道德观念克服个人不合理的 欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经 常转移，“病情”老是“反复”，是李明同学意志品质薄弱、自制力 差的表现。不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，与同学爱打 爱闹等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。1、消除敌意，建立信任感。爱引人注意的孩子,多半是因为“情感饥渴”，教师要多给他们爱抚。 我想首先我要用爱融化他 心里的坚冰，消除他的不良情绪。所以，我总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头。随时关注他的行为表现。2、帮助提高，增强自信心。（1）辅导功课。 他对学习成绩其实挺在意，有一次听写了20个词，他对了十六个，他一整天

5、都格外兴奋，可是他很厌恶 做作业。特别是作业较多时就非常的不愿意做，我将他独自留 下，一个一个指导他拼音的写法，当他写对了的时候及时肯定 鼓励，他表现出了不同寻常的认真，速度也快了许多。并在班 里对同学们肯定李明的表现。同时每天的课堂作业及时的辅导 他完成，他做的全对时给他打上空心的“优”， 争取再慢慢提高他 的学习兴趣，增强他的自信心。（2）心理引导。在上课时只要李明听课，读书，我就不断 激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强。一点做的好， 通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我 在平时的教学中特别注意捕捉李明的闪光点，及时进行表扬。 如我在看到沈强专心读书时， 会情不自禁

6、地鼓励说： 呦，孩子， 你读书真专心！以这样的方式读书学习，自己的知识怎能不越 来越丰富？；看到李明早晨朗读不开口时，我会鼓励他说：“教 室里最动听的声音就是琅琅的读书声，赶快开口读书吧，外面 的人听到，也会被你的琅琅读书声所吸引而驻足观望！；平时 看到李明因为我的叮嘱偶尔写好了一次作业， 我会真诚地说： 如 果你的作业每次都写得这样认真，那该多好啊！”这样的表扬既 培养了孩子的自信心，又使孩子有目标可寻，孩子自然不会产生满足感（3）营造温暖的集体环境。李明爱劳动，我抓住沈强的这 一闪光点，让李明担任本班的劳动委员，在眼保健操的时候为 班级打扫，他特别高兴，打扫很认真。我还经常让沈强为班级 做

7、些小事，比如关灯、擦桌子、抬水果点等等。每当沈强有了 点滴进步时，我就在全班极力表扬，让全班同学改变看法，愿 意和他做朋友。让同学们也越来越关注他的变化。（4）与家长沟通。 与此同时，我多次与他的父母沟通，委 婉地建议，希望他们多抽些时间陪陪孩子。我还劝导李明的妈 妈希望她能能看在儿子的份了回到他爸爸的身边，希望她多和 儿子电话沟通，对他的学习多关心，及时给予表扬、激励，并 用奖励的方法给孩子买些学习用具、资料等，从正面对孩子的 行为予以肯定。当小沈强的妈妈在电话里听我把李明得知他母 亲不在爸爸身边后，前后发生的变化情况向她作了介绍，在要 儿子接听电话，儿子不接时，竟伤心地哭了起来。（5）动员父母暑期抽空回家或把儿子接去团聚，多给儿子 关爱与温暖。在我的再三劝说下，今年暑期，李明的母亲在时 隔四年后终于回家与儿子团聚。事后，又把儿子带到深圳与爸 爸一起，一家三口聚了二十多天，直到开学才送回家。在深圳 相聚的二十多天，小李明重新感受到了父母的关爱与温暖，性 格又回到了以前，眼前又显现出一片光明，又重新燃起了新