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文档简介

1、酬乐天扬州初逢席上见赠教案授课时间一、教学目标：1、通过多形式诵读，理解诗句内容，领悟诗人诗中表达的情感2、通过品析赏读，学会采用 咬文嚼字”的方法学习诗歌。3、通过当堂训练，强化对诗歌内容的理解，当堂成诵。二、教学重、难点：重点：领悟诗歌内容以及表达的情感。 难点：米用 咬文嚼字”法赏析品味诗歌。三、教学方法：诵读法、讲读法、练习法四、教学过程：刘禹锡盛唐诗人34岁作秋词乐观（一）切入23年后连续被贬57岁的他依然乐观否请走进酬乐天扬州初逢席上见赠一诗（二）感知诗文1、读析白居易赠诗2、读刘禹锡酬答诗 字音：赋柯长 节奏划分3、依注释疏通各句诗的意思。 生自读 生互相质疑，老师适当补充。 展

2、示全诗译文，并读之。1、诗文还原2、 探究所还原的字词“凄凉” “弃”“空”“千、万”的作 用，用其他字代替行不?为什么？3、生展示讨论结果。4、明确其作用。5、依示例讨论各联的读法6、展示读各联*（四）赏读名句1、“沉舟” “病树”两联字面含义。2、联系作者身世以及遭遇，说说“病树” 及这联的深刻含义。3、说说该句给你的启示4、拓展联想。（类似的句子有哪些？）“沉舟”所指以1、给句填字词背诵。2、给上句填背下一句。3、给提示的一个字背出全句。4、不给任何提示背全诗。（五）依不同提示 背诵该诗（六）练习、小结 以及作业1、练习。2、讲解练习。3、本课时达成的目标。4、用本课所学研读李商隐无题教后反思应该说这首诗并不难理解， 但要当堂成诵，读出情感来，对 名句进行挖掘拓展。这对初二的学生而言是一个挑战。 为此我在 教学设计中考虑到梯度问题， 使学生能拾级而上。教学的设计还 是合符情理的，实际教学效果还不错。在教学过程中我能较为自如的驾驭课堂，师生、生生均有互动，大多数学生的学习积极性已被调动了起来。师生心理相容， 彼此均能悦纳对方。实际教学中，我还是过高估计了学生的理解领悟能力，因此在布置预习时，只要求学生读两至三遍（包括注解），没有提出具体的预习任务，因此学生面临课堂上提出的有深度的问题出现 短时的无语状况，有少数学

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