浅谈如何备好一节数学课

1、浅谈如何备好一节数学课上埇小学 李丽娅人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于老师的备课。备好课是上好课的前提。老师只有备好课，才能在40分钟的课堂里有效组织、引导学生积极学习，保质保量地完成教学任务。记得一件小事，一位名师上完精彩的一课后，有人问他：为这节课您准备了多长的时间呢？那位名师回答说：一辈子。这句话引发了我的思考，身为教学一线的老师，我该如何备好一节课呢?我思索着，实践着，下面就谈谈我粗浅的看法：一、备老师1、丰富知识。都说只有老师是一条奔涌不息的江河，才能给学生一桶活水。在知识快速更新换代的今天，我们老师怎能用过去的知识教明天的学生呢，

2、这就需要老师们不断地学习，不断充实自己。书籍是学校中的学校，对一个老师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。读哲学、读教学著作、读人物传记，读诗歌等。通过阅读，老师获得了丰富的知识，才能博古通今，横贯东西。习得更先进的教学理念，更有效的教学方法才能为我所用。当你读完你所教那门学科的很多著作后，教科书里含的那些科学基础知识对你来说只不过是入门常识罢了。2锻炼口才。口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。古时就有诸葛亮舌战群儒、赵匡胤杯酒释兵权的故事。现如今，能说会道、能言善辩，更是一种本事。口才对于教师这个职业特别重要。教师的语言应该是热情的、

3、理性的和智慧的。听专家的课，总觉得他们的课上得游刃有余，很轻松。仔细揣摩，是语言的魅力。无论学生的思路如何偏离，他们都能用不露痕迹，恰到好处的语言把学生拉回来，足见专家的功力。口才并非与生俱来，要靠后天不懈地努力。锤炼自己的语言吧，使它更标准、更规范，更幽默、更风趣。二、备教材1、熟透教材。数学教材是重要的课程资源和教学知识的主要载体。小学数学的教材一共有12册，涵盖了很多知识，而这些知识不是单一的、独立的，是相互连接的，互为转换的。这就要求老师在备课时要通吃全套教材，弄清所有知识的来龙去脉、编者的编排意图，并与实际生活紧密相结合，构建自身的知识体系，实现知识的内化，从而把握所授的每个新知识的

4、在教材中的位置。如：人教版第四册学习了“对称、平移”，到第十册学习“旋转”的时候，就应该把这三种知识联系起来，找出它们的相同点与区别。这样一来，学生就容易弄清楚了。2、抓准这节课的重、难点。锁定重、难点，一节课就能牵一发而动全身；反之，胡子、眉毛一把抓，最后什么都抓不到。我最近听了一节课，是人教版第十册的找规律。学生已经用文字、图形、算式等方法把例题说得很清楚了，老师还是按照自己的预设重复了一遍，浪费了很多时间。我认为这节课的重、难点应是通过多个例子引导学生发现规律，并学会用列算式的方法解决有关找规律问题。学生学习的难点在哪，教过这个内容的老师最有发言权，听听他们的意见，你会很有收获。三、备学

5、生课堂不是老师表演的舞台，而是学生学习的地方。学生是我们的教育对象，是活生生的人。他们来自五湖四海，年龄有不同，个性有差异，智力发展不同步，知识体系更是千差万别。老师在备课时，要充分考虑到以上的种种因素，预设的教学目标是学生跳一跳就能摘到的桃子。采取的教学方法要多样化、易受化。记得我教十几减几的退位减法，如“123”，班上大部分同学初学时都是把12分成10和2，先用10减去3得7，再用7加2等于9。但班上的冯智龙、何忠翰等5个同学无论如何也学不会这种方法，后来我改变策略，教他们数数，12减去3，就是往12前面数3个数：11、10、9，那12减去3就得9，他们几个终于学会了，我也长舒了一口气。找

6、准学生的最近发展区域真的很重要。一个班有几十个学生，每一位都不一样，身为老师的我们应把他们当作自己的孩子一样看待，用心观察、了解，尽量做到因材施教，等待成长。四、讲合作“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。在社会、科学高速发展的今天，独木已难成林，只有合作才能共赢。一个人的力量是有限的，只有依靠团队，才能发挥更大的能量。孙贵合老师就说过：为什么我们北京有那么多优秀的教师，有那么多好课？就是我们有一个很好的教研制度。通过现场的观摩点评，通过网络的深度研讨，思维的火花就在一次又一次的碰撞中迸发，每个人都在这样的参与中提升了自我。记得我第一次上人教版第十册的长方体的表面积。课前，我准备按教材的编排走，把长方体图形展开，用多媒体展示，先让学生分别求出前后、左右、上下六个面的面积，最后再求出长方体的表面积。当我把自己的设计交予同事们讨论时，他们利用自己的实践经验，马上指出我的不足，建议我采用具体的实物，让学生直观地看清楚长方体六个面的面积与它的长、宽、高之间的关系，突破这节课的难点。我觉得他们说得对，就采纳了他们的意见，修改了自己的教学设计，收到了很好的教学效果。一节好课，已很难是个人的杰作，几乎都是大家智慧的结晶。教育教学从来都不是某个人的事，而是一群人在努力。五、写反思写反思，很多老师会认为那是上完一节课后才做的事，这跟备课有什么关