浅谈如何抓好学生行为习惯养成教育

1、浅谈如何抓好学生行为习惯养成教育叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也使你受益终生。伴随新学期，我个人认为，一个学校无论是教育教学、学生管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。本人就中职学生良好行为习惯的养成教育谈一谈自己的看法。作为一个中职生来说，如果养成“六个六”习惯，那么对于我们学校和老师来说，无论是教学还是学生管理，都会省去很多麻烦。我首先给大家介绍一下“六个六”习惯。 一、六个学习好习惯：1提前预习；2专心听讲；3爱提问题；4及时改错；5勤于动笔；6认真

2、实践。 二六个做人好习惯：1积极向上；2孝敬老人；3勤俭节约；4持之以恒；5诚实守信；6善待他人； 三六个礼貌好习惯：1、遇见老师要打招呼；2使用礼貌用语；3坐有坐相站有站相；4不乱翻别人东西；5不随便打断别人说话；6公共场所要安静； 四六个卫生好习惯：1食堂吃饭用自己餐具；2不边走边吃；3不在校外吃饭；4常换衣服常洗涤；5不随地吐痰；6不乱扔垃圾； 五六个阅读好习惯：1经常读课外书；2做摘抄，画重点；3读、写相结合；4善于使用工具书；5善于交流心得；6爱护书籍。 六六个安全好习惯：1遵守交通规则；2遵守公共秩序；3公路上不急追猛跑；4骑车、走路右行礼让；5不做危险动作；6离家离校要向家长或老

3、师打招呼。然而，从我们学校的声源来讲，能拥有这些好习惯的学生少之又少，所以，作为我们班主任和科任教师来讲，不仅仅是上好每一堂课，更主要的是教学生养成一个好的习惯。通过这次考察和平时与老教师的请教，我认为要使学生养成一个良好的习惯，应从下面几个方面去做： 一、 让养成习惯规范化、具体化。学生，尤其是小学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读小学生日常行为

4、规范中小学生守则以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了养成文明十个好习惯向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。二、 加强监督,不断强化。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不

5、断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。三、构建“教师学生家长”三位一体的德育网络，确保养成好习惯。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师学生家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“

6、十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评师评家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，让我们行动起来，从你做起，从我做起，从身边的点滴小事做起，弯下腰，捡起脚下的纸片，伸出手，拧紧滴水的龙头，礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，文明的春风就会吹绿校园。让我们大家行动起来吧，人人有礼貌、讲卫生、爱学习，争做一个合

7、格的教师。良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。包括文明习惯教育、生活习惯教育和学习习惯教育。具体措施： （一）、宣传规范，明确目标，进行知的教育。对学生进行行为习惯养成教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，让学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起。同时我们学校的习惯

8、养成教育要有一个阶段的奋斗目标，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，使他们做有标准，学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。 （二）加强引导,不断强化，落实行的要求。培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。强化训练是必须的过程，学生在教师指导下有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际，充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。 （三）检查督促，赏识激励，强化意的训练。 “冰冻三尺，非一日之寒”“久而习之才能惯”，习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，所以我们必须制订各项制度保证学生习惯的养成，实施检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。 （四）、家校联手，突出情的培养。 为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师学生家长社会”四位一体的德育体系。家校配合，让学生无论是在学校