《连除简便计算》教后反思

1、.?连除简便计算?教后反思您如今正在阅读的?连除简便计算?教后反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?连除简便计算?教后反思用连除解决问题，对四年级的学生来说，其实并不陌生，在三年级下册对连除解决问题的内容已经接触过了。教学?连除简便计算?是在学生学习了加法、乘法运算定律和减法性质的根底上进展教学的。本节课着眼于通过不同解法，让学生理解并掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。这一算理，是本节课的教学重点，而学习这个运算性质的目的是为了学生能更简便灵敏地进展计算，因此我有意识地强化了根据算式特点灵敏运用除法运算性质进展简便计算。这也是本课的难点。为了更好地打破重

2、、难点，我在设计时作了这样的处理：1、从学生已有的生活经历和知识出发，进展知识的类比迁移作为支撑点因为有减法性质作为根底，我认为学生应用类比迁移可以比较自然地想到除法的运算性质，所以我依托类比迁移的数学思想，以猜测-验证-建模-应用的教学思想引导学生展开自主探究。采用这种教学思路的意义在于浸透一种学习方法，这对培养学生的可持续开展才能是有帮助的。2、从分析应用题的解题思路入手，帮助学生理解算理让学生理解一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积是本节课教学的重点，连除的算理不如连减那么粗浅，为了让学生理解这一算理，课本以本章主题图植树的解决问题为载体，我从分析应用题的解题思路入手，引导

3、学生从图片中搜集数学信息，分清条件和问题，进展思路分析：条件： 问题：25个小组每个小组种5棵树苗 每棵树苗多少钱？求树苗的单价购置树苗花了1250元 树苗的总价方法一：分析法解题分析先找中间量题目中告诉了树苗的总价1250元，要求树苗的单价，必须先求树苗的总数量，即先求出25个小组一共种了多少棵树苗525，再求每棵树苗多少钱1250525方法二：综合法解题分析和两条数学信息，可以先求出每个小组树苗花了多少钱125025，再求每棵树苗多少钱12502551250255=1250525学生理解了每一种解法中，先求什么，再求什么后，通过计算、观察、比较，发现左右两边的式子相等，在学生心里初步的建立

4、了一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积为了证实这一猜测的正确性，进一步举例验证，然后通过用字母表示：abc=abc进展对知识进展建模，这样更加直观形象，让学生清楚明白，便于应用。您如今正在阅读的?连除简便计算?教后反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?连除简便计算?教后反思3、通过题组比照练习，明白要根据数据和算式的特点，灵敏选择计算方法3905639056 选择除以两个两个数的积更简便390652500255 选择从左往右顺序计算更简便25002552500525240524240524240245 交换除数的位置计算更简便在计算连除时，我们要根据算式和数据的

5、特点，选择比较简便的算法。4、遇到瓶颈，需要对知识的适当补充和类比迁移一个数连续除以两个数，交换除数的位置，商不变。本例题第三种解法：1250525，联络生活实际，较难理解。可以由连减的知识，进展类比迁移。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。缺乏之处：由于课前对连减的内容铺垫过多，另外小组合作，讨论解题思路花时过多，导致后面练习时间仓促，还有一道题没练习，就进展课堂小结

6、。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。一节本来可以上得很轻松的课却出乎意料地变成紧张急促，着实值得自己反思。有遗憾也有收获，追求课堂实效，重视课堂节奏。还需要在平时不断历练。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天