人教部编版七年级语文上册《21 女娲造人》导学案设计初一优秀公开课 (13)_第1页
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文档简介

1、女娲造人【学习目标】1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。【学法指导】1、结合知识链接，了解神话体裁。2、利用工具书，把握重点字词。3、独立完成学案。【知识链接】1、走近作者袁珂，1916 年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有中国古神话、古神话选释、山海经校注等。2、写作背景课文是根据风俗通里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁介绍神话是远古人民表现对自然及文化现象的

2、理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映， 而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自5然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。【自主学习】（借助工具书掌握重点字词及文学常识，完成 1-3 题，课前组内一对一检查过关；快速阅读课文后，组内讨论解决 4、5 题。）1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（） 气慨（） 兴高彩烈（）3、根据解释写出相应的词语。（

3、1） 草木丛生的样子。（）（2） 形容本领十分高强，或解决问题的途径很多。（）（3） 形容非常愉快、高兴的神情。（）（4） 指事前没有准备，临时想出办法。（）4、女娲为什么要造人？请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说给大家听听。5、女娲造人的过程是怎样的？你认为女娲造人的具体过程是真实的吗？ 你怎样理解这种写法？【合作探究】（小组讨论后，班内分组展示）1、结合文章中想象的情节，体会女娲的形象。请用“女娲是一个 的人”的句式说话。2、跳读课文，画出文章中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。3、仔细品味课后练习一中风俗通里两则短文，讨论整理归纳， 看看课文中丰富了哪几个情节？【拓展延伸】中国古代有很多神话故事，你还知道哪些，请写下故事的名称， 然后与其他同学一起搜集更多的故事，讲给大家听。（分组讲述，精选优秀故事展示）【当堂检测】1、填空、简答。（1）、 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。（2）、本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。2、女娲用

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