人教部编版七年级语文上册《21 女娲造人》导学案设计初一优秀公开课 (23)

1、女娲造人学习目标：1. 整体感知故事情节，感受想象的作用。2. 体会神话故事中想象的魅力。3. 试运用创造性想象扩写神话。【课前探究】)女娲()莽莽榛榛()起澄澈（）掺和（）1. 请给下面加点的字注音。开辟(揉(掘(2. 解释词语。（1） 生气蓬勃：（2） 兴高采烈：（3） 疲倦不堪： 3.文体知识链接：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。【预习交流】自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。1.请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。72.将课文与课后风俗通中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？哪里最见作者的想象力？【互助提升】1. 女

2、娲为什么要创造人类？2. 女娲是怎样创造出人类的？3. 女娲造出来的人是什么样的？4. 女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？【体验成功】1 .美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点女娲。请你结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（）。【快乐心得】你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？【中考写真】一、按照下列句子的形式和内容续写两个句子。（ 2 分 ）繁 花 是 春 天 的 笑 脸 ， 阳 光 是 夏 日 的 欢 唱 ， ， 。二、综合性学习2 月 10 日，市 委宣传部、市教委联合下发通知，拟于 2

3、月 26 日在市委礼堂举行“天地正气重庆市大中小学经典诵读晚会”。为配合这一活动，学校开展了“书香满校园”的读书活动。（1） 请你为这一活动设计一条宣传标语。（2） 初一四班要举行“经典诵读”的交流会，请你为他们设计三种交流形式。（3 分）A、 B、 C、 （3） 有同学在经典诵读活动中，不知该读什么书籍，请你给他推荐一本。（3 分）（要求：写明作者和推荐理由）。三、现代文阅读花开的过程 ( 20 分)吃完中午饭，儿子围着一个装满土的空花瓶转了好几圈，我很奇怪，问他干什么。他说：“妈妈，我好久以前吃的 龙眼籽埋进去了怎么还不发芽呢?我一听，乐了。怪不得他天天站在花盆前看，原来是等自己埋下的果核

4、发芽呀!为了不让他失望，我哄他说： “还没到时间呢，过一段它就发芽。”儿予听了我的话后高兴地说：“真的吗?那我过会再来看。”说完蹦蹦跳跳地跑出去了。看着儿子快乐的背影，我却陷入了深思中。小时候，我也经常埋果核，但没有一次看见从埋果核的小坑里冒出所期望的豆芽瓣来。那时大人们也是像现在我安慰儿子一样安慰我。现在想起来，大人们安慰的话颇有些“种瓜得瓜，种豆得豆”的意思。那时我对大人们的话深信不疑，总以为埋下的果核一定会发芽的。而历经几十年的风雨之后我明白了人生并非任何时候都是“种瓜得瓜，种豆得豆”。不是吗?就像小时候埋果核一样，埋下果核，每天给它浇水，充满希望地等待着，它却不发芽。你真诚地推心置腹地

5、将自己的知心话毫无保留地对朋友倾诉，只为一份肝胆相照的友情，却没想到他 背弃了你；你认认真真、辛苦卖力地工作，却一直得不到领导的重用， 才华难以施展；你埋下一粒充满希望的种子，它却在生活的泥土中慢慢腐烂成尘。人的一生中竟有这样许许多多的付出得不到相应的回 报，就像许多花开后，没有结果一样。那么，我们就应该放弃希望，放弃努力吗?其实，每个人都是一朵花，只是花的属性不同。有许多花开后即挂满了又香又甜让人眼馋、 嘴里流口水的果实，有许多花开后结的是又苦又涩的果实，而有许多花只是绚丽地开放，却没能留下一粒果实。大自然中没有果实的花不计其数，可是没有果实一点也不妨碍它的美丽。玫瑰无果，却能代表爱情：梅花

6、无果，却能在寒霜中傲然绽放，为寒冬增添一份美丽的色彩，又给寒冬的空气增添一份芳香； 牡丹无果，却一点也不影响它艳压群芳、独占花魁，名扬天下；月季无果，却依然月月为人们带来美丽而被人们喜爱地誉为“花中皇后”太多太多无果的花朵，虽然明知无果却依然不遗余力地绽放着，为世界增添一份又一份的多彩多姿。人生的奋斗过程，恰如花开的过程。结不结果，结什么样的果受许多因素的影响和制约。能被人们接受的并非只有那些可以结满香甜果实的花，有的果实虽丑陋却可入药治病。只要努力地绽放自已的花朵，开放过就不算白来世上一遭，怕的是在还没有开放时就不努力地汲取土壤中的水分和营养，不经受阳光的照耀和风雨的考验就枯萎。一个希望破灭了，我们还可以有下一个希望，总有一个希望可以开出美丽的花来。只要努力过，只要真心地付出过，只要不畏艰辛地奋斗过，只要尽全力地绽放自己的花蕾，总能为这个世界增添一些色彩的。1、开头细致描写儿子期待果核发芽的故事有怎样的作用?（3 分）2、仿照选文第 6 段中 “大自然中没有果实的花不计其数，可是没有果实一点也不妨碍它的美丽。”这句话后的例子，再举一个例子。（3 分）3、文章第 5 段在全文结构方面有何作用？（3