口语交际《我们的奇思妙想》教学设计1

1、口语交际我们的奇思妙想教学设计1一、教学目标（一）小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想，提高学生交际能力,培养学生良好的表达能力。（二）在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，培养大胆提问、积极参与讨论、倾听等能力。（三）激发学生的创新意识，培养爱科学、学科学的兴趣，培养学生的想象能力。二、教学重点（一）通过对现实事物的想象，依据其特点，展开大胆合理的想象，拓展其功能，用适合的语言表现新颖有趣、匠心独具的奇妙构想。（二）在讲述自己的奇思妙想时,能做到言之有序。三、教学难点（一）开启想象的大门，鼓励奇妙的构思，激活创新的火花。（二）能清楚明白地向别

2、人讲述自己的设计。四、教学准备 （一）学生收集有关科学发明的图片。（二）教师制做多媒体课件。五、教学过程（一）游戏导入。1.把你认为有关联的两样事物用线连起来，并说说理由。 顺风耳 神舟五号 孙悟空拔毫毛变小猢狲 电话 嫦娥奔月的古老传说 电视 千里眼 克隆技术 （1）     指生回答，重在理由。（2）    针对理由，学生谈感受。2.教师小结：是啊，古人的梦想，对他们来说曾经是那么的遥不可及，但随着科技的发展，在今天都已经成为了现实。梦想的实现使我们的生活变得越来越美好。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上都来源于

3、各种奇思妙想。（板书：奇思妙想）谁能说说什么是“奇思妙想”？ 简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）3.生自由畅谈。4.这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）（二）指导想象。1.师：同学们，假如你有一对翅膀，你想做些什么？生自由畅谈。2.师针对回答板书（大胆、新奇、丰富）（三）小组讨论。1.师过渡：既然大家想象的翅膀已张开，将会给你一个展示的空间。让我们来畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通（课件出示要求：）形式：小组合作要求：（1）自由选取感兴趣的一方面讨论。（2）采取

4、边画边讲、边演示边讲等多种讨论方法（3）组内分工（如记录员、设计师、汇报员等。）（4）给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。2.小组讨论，师各小组指导。3.评选出最棒的“奇思秒想”，共同补充，准备全班汇报。（四）畅谈各自的奇思妙想。同学们，牛顿说的好啊“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现”，此时此刻，在你心中还有什么大胆的奇思妙想吗？1.开个小小记者招待会。方式：以个人或小组名义选择感兴趣的设计提问或者提出建议内容：我喜欢的奇思妙想，因为：我想问一问：我建议：2.教师引导学生规范、真诚、大方、清楚地进行交际。3.师生相机评价：说的方面：内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。评选出“创意奖”和“口才奖”。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。4.评选出“参与奖”和“顺风耳”。（五）总结感悟，提升认识。1.通过刚才的交流中，此时此刻，你最想说的什么？（学生谈个人收获。）（无论是知识方面的、交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。）2.教师小结：同学们的奇思妙想真是十分精彩。要想真正实现这些奇思妙想，还需要付出辛勤的汗水，不断研究，不断探索。让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷