高中生物《从生物圈到细胞》学案8 新人教版必修1

1、 第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞【教学目标】 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。教学重点： 生命活动建立在细胞的基础之上。 生命系统的结构层次。教学难点： 生命系统的结构层次。【课前自主预习】 B案使用说明：依据学习目标进行预习，完成以下内容。 用红笔做好疑难标记，以备讨论。一、生命活动离不开细胞1细胞是生物体_的基本单位。生物科学研究已经进入_水平，生物大分子_（有或没有）生命。生命活动离不开_，病毒只有依赖_才能生活。2AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。3生物圈中存在着

2、众多的单细胞生物，它们依赖_就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖_密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4生物与环境之间物质和能量交换的基础是_，多细胞生物生长发育的基础是_，生物的遗传和变异是以细胞内_的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次（熟记）1. 生命系统的结构层次包括_、_、_、_、_、_和_、_、_ 8个层次，其中最基本的生命系统是_。2. 植物没有 层次，单细胞生物既可化做 层次，又可化做 层次。血液属于 层次，皮肤属于 层次。【课前预习自测】1.地球上最基本的生命系统是（ ）A.10周的胚胎 B.细胞 C.血液 D.小池塘2人体发育的起点是（ ） A.

3、婴儿 B.受精卵 C.胎儿 D.卵细胞3.一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（ ） A.种群 B.个体 C.群落 D.农田生态系统4.地球上最大的生态系统是（ ）A.生物大分子 B.个体 C.群落 D.生物圈5. 下列说法正确的是（ ）A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B.草履虫无细胞结构C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能 D.细胞是一切生命活动的结构和功能单位6. 酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（ ）A.细胞 B.器官 C.种群 D.生态系统【课堂合作探究】 C案使用说明：将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好

4、标记。小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。问题探讨1：结合课本P2 问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？ 2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？ 3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：问题探讨2：生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？

5、在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论： 实例三：缩手反射的结构基础？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论：艾滋病病毒是 生物，必须依赖于 中生存。生物体的 受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开_。细胞是生物体 _的基本单位。迁移训练1：下列有关叙述错误的是（ ）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C.除病毒外，一

6、切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动问题探讨3：生命系统的结构层次1、理解什么是系统？系统的特点？系统是指_。系统的各组分在结构上 功能上_。根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题：2、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？_迁移训练2：下列各项中，与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是（ ）A.分生区细胞分生组织根茎小麦 B.骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛C.神经细胞神经组织脑神经网水螅 D.上皮细胞上皮组织肺呼吸系统马3、什么是种群？什么是群落？种群 _ _；群落 。迁移训练3：（多选）下列属

7、于种群的是（ ）A.一块农田中的害虫 B.一片森林中的全部山毛榉 C.一座高山上的鸟 D.一个池塘中的全部鲫鱼4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。人：松树：草履虫：5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越_ _的生物其生命系统越复杂，越_的生物则较简单。【本节知识小结】 非细胞形态的生物（如_的生活和繁殖）单细胞生物（如草履虫的_和_）1、细胞是生命活动的 细胞形态的生物多细胞生物（如人的_）细胞是生物体 的基本单位2、生命系统的结构层次：3、种群和群落的概念分别是：【课堂自我检

8、测】1一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什么( )。A.种群和群落 B.种群和生态系统 C.群落 种群 D.群落和生态系统2. 下列环境中的生物，属于种群的是（  ）。 A.一个公园中的花卉  B.一个牧场里的家禽 C.一条河里的鱼    D.一个蜂巢里的蜂3. 下列人体结构中，属于组织的是（  ）。A.心脏  B.神经元  C.口腔上皮  D.皮肤 4. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（  ）。A.群落 

9、;  B.种群   C.生态系统   D.生物圈5组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。那么地球上最基本的生命系统是（  ）。A.核酸   B.细胞   C.10周的胚胎   D.生物圈6、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ）A.都离不开细胞 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.是生物体结构和功能的基本单位 D.细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【课后延伸训练】 A案使用说明：课后利用自主时间

10、对课堂内容进行回顾和反思，力求全面掌握知识内容。明确知识体系，并标注和记录疑难问题。 小组成员交流学习体会，就存在的困惑向其他同学请教，对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师。 独立完成作业1.一般来说，生物共同具有的生命活动是（ ）A.细胞分裂 B.组织分化 C.反射 D.繁殖后代2.生态系统是指（ ）A.生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和B.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体C.由动物和无机环境构成的统一体D.由植物和无机环境构成的统一体3.某水库中属于同一种群的生物是（ ）A.全部生物个体的总和 B.全部动物个体的总和 C.全部鱼类个体的总和 D.全

11、部鲫鱼个体的总和4.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚集的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ ）A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚5.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是（ ）A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器

12、官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的6.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）皮肤 胃黏膜 神经元 变形虫 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一个池塘中的所有鱼类 一片森林一个池塘中的所有生物A. B. C. D. 7.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。 （1）腐木中的一个腐生细菌_。 （2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_。 （3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物_。（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成 。从生物圈到细胞答案课前自主预习： 一、1、结构和功能 分子 没有 细胞 活细胞2、HIV 免疫系统 淋巴细胞 其他病原微生物感染3、单个细胞 各种分化的细胞4、细胞代谢 细胞增殖和分化 基因二、1、细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生态圈 细胞2、系统 细胞 个体 组织 组织问题探讨：略一、生命活动离不开细胞1、单细胞生物 摄食、呼吸、生长、应激性等 2、受精卵 精子和卵细胞 细胞的分裂和分化 3、感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 4、没有细胞结构 活细胞 某种细胞 5、细胞 结构和功能迁移训练1：B二、生命系统的结构层次1、彼