八年级科学上册：6.4 植物体内有机物的制造和分解、利用教案（一） 华东师大版

1、课题6.4.植物体内有机物的制造和分解、利用（一）总第7 课时主备教师教学要求1、通过演示实验和对实验结果的分析，使学生掌握光合作用的概念。2、通过对光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使学生理解光合作用的实质。3、使学生了解光合作用的意义和应用。4、培养学生实验、观察能力，树立爱科学、学科学的辩证唯物主义思想。教材重点难点重点：光合作用所需原料、条件、产物的演示实验。难点：光合作用的概念和实质。教学准备盆栽植物 黑纸片 回形针 酒精 碘酒 烧杯 培养皿 酒精灯 三脚架 石棉网 木制试管夹 镊子 火柴 吸管 金鱼藻 漏斗 橡皮塞 卫生香 PPT课件教学方法实验探究、自主探究。教 学 过 程多

2、媒体展示羊吃草图片。师羊为什么每天吃草？生摄取食物，获得营养（有机物）师草里有营养吗？生有师草里营养物质通过什么途径获得？生植物的光合作用师同学们有没有兴趣跟老师一起探究光合作用生 多媒体展示实验一：绿叶在光照下制造淀粉实验目的、材料准备、实验过程后请学生思考问题。问题一为什么把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜？问题二为什么要用黑纸遮盖？问题三为什么要遮盖一部分叶片？问题四为什么要隔水加热？问题五碘液检验什么？同时教师准备实验，请学生讨论得出结论。观察实验结果，请学生讨论得出结论。淀粉是光合作用的一种产物。光合作用进行必需条件是光师猜测：光合作用是否还有其他产物?生 是一种气体:O2、CO2、H2

3、多媒体展示活动一：光合作用产生氧气教师准备实验，学生观察得出结论：金鱼藻在光下能产生氧气，光合作用另一产物是氧气。超链接感悟实验巩固光合作用另一产物是氧气。师你知道生产面包的原料是什么吗？生淀粉、糖、鸡蛋师那么光合作用的原料是什么呢？多媒体展示活动二光合作用的原料二氧化碳请学生思考实验控制变量师介绍氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳教师准备实验，学生观察得出结论：二氧化碳（CO2）是光合作用的原料。师阅读小资料海尔蒙特的柳树试验，思考它说明什么？生 水也是光合作用的原料.多媒体展示活动三沉入水底的叶圆片为什么会浮上水面学生小组实验；得出结论在光照下叶圆片吸收溶解在水中的 二氧化碳，进行光合作用

4、，并释放氧气。师 光合作用进行必需条件是光，还有什么条件吗？多媒体展示活动四光合作用发生的部位在哪？生观察得出结论：光合作用必须有叶绿素学生小组实验：花生米燃烧会不会使试管中水升温呢?学生得出结论：花生米中的有机物是叶片光合作用制造并运输来的,这些有机物燃烧释放出来,因此试管中的水温才得以上升.光合作用时将太阳能转变为储存在有机物中的能量.师小结：光合作用的概念、 光合作用公式师光合作用的本质是什么呢？生 师 物质方面：将简单的无机物转化为复杂的有机物能量方面：将光能转化为贮存在有机物中的能量师光合作用制造的有机物转变与运输：1、转变:光合作用最初合成的有机物(淀粉)利用某些无机盐等进一步制造

5、蛋白质和脂肪等有机物.2、运输:在叶片中制造的糖被转化成蔗糖,通过叶脉中的筛管运往植物体的各部分,用于植物体所有活细胞的生命活动.教师组织学生自学光合作用的意义：生结论：1、光合作用制造有机物，为植物自身和动物以及人类提供食物（粮食、饲料等）。也是多种工业原料(如棉、麻、糖、橡胶、木材、纸能）2、光合作用积蓄太阳能是人类和动植物生活所需的能量来源。3、光合作用产生的氧气是人类和动植物进行呼吸的氧来源。此外，大气中的氧气还有一部分转化为臭氧，并在大气层上形成一个屏障，滤去太阳光对生物有强烈破坏作用的紫外线。师 根据书P153图6.4.7光合作用的重要意义谈谈自己对光合作用的看法。多媒体超链接图片

6、生 师 光合作用是地球上一切生物体生存、繁荣和发展的根本保障。师植物最需要的是什么?生光师 在农业生产中应注意什么?生 师谈谈光合作用与农业生产生 1、在种植农作物时，要合理密植，间作套种。2、在温室栽培中施用二氧化碳气肥，增加二氧化碳的浓度，增强光合作用，提高农作物的产量。多媒体快速阅读练一练:备注1、晚上在卧室里多放绿色植物盆景适合吗 ？2、绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件是（ ）；光合作用的原料是（ ）；光合作用的产物是（ ）。A、氧气和有机物 B、二氧化碳和水 C、光能和叶绿素D、水和无机盐3、用银边吊兰做光合作用实验，结果检查出绿色部分有淀粉合成，白色部分没有，这个实验证明光合作用需要（ ）A、光 B、二氧化碳 C、水 D、叶绿素4、绿叶在光照下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒精中的目的是（ ）A、将叶肉细胞杀死 B、去掉叶绿素 C、便于碘液渗透到叶片内部 D、去除表皮5、光合作用的意义是 （ ）A、为人类和动物提供食物 B、为生物提供生命活动所需要的能量C、放出氧气，供需氧生物所需要 D、以上三项都