八年级语文下册 第五单元测试4 苏教版

1、第五单元测试（时间：100分钟 满分：120分）一、语言基础知识（25分）1下列加点字注音有误的一组（ ）（5分）A、臧克家zng 冻馁niB、贻误yí 参与yC、欣慰wèi斑斓lán D、颟顸mnhn 憬悟jng2下列各组中有错别字的一项是（ ）（5分）A、修长 姹紫嫣红 人声鼎沸B、教诲 潜滋暗长 挑拨离间C、豁亮 惟妙惟肖 骇人听闻D、滑稽 一想天开 故弄玄虚3下列各项中的动词与后面三个词分别搭配，有错的一项是（ ）（5分） A、掌握（要领、技巧、方法） B、表明（观点、立场、态度） C、显露（生机、锋芒、错误） D、主持（工作、会议、公道）4下面句子中没有

2、语病的一项是（ ）（5分） A、房内飘出一股龙井茶的清香。 B、西亚的石油储量是世界最丰富的地区。C、在我的记忆中，对他没有印象。 D、村口突然传来一阵锣鼓声吸引了同学们。5下列句中的礼貌用语使用正确的一项是 （）（5分）   A你和我初中毕业时的合影，我一直惠存着。   B您寄来的产品使用说明书，有几处我看不明白，特去信垂询。   C(编辑先生：)承蒙赐教，不胜感谢，谨颂教祺。   D王老师，今将我发表的一首诗抄给您，请雅正。二、语言表达（13分）6依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（5分

3、）学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，_ _ 。A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强7老张和老李下棋，第二盘棋下完了，老张说：“这一盘你又输了。”老李就说：“不！这一盘是我还没有赢。”两人都有言外之意。他们的言外之意是 ：（4分）老张： 老李： 8请你给这则新闻拟一个标题。（4分）10月1日，党和国家领导人同首都各界群众20万人一起，在中山公园、劳动人民文化宫、北海公园、天坛公园和中华民族园北园

4、参加盛大游园联欢活动，热烈庆祝中华人民共和国成立55周年。 三、阅读理解阅读（一）（12分）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地

5、方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9从文中找出描写“小路有意思”的语句，并说说在文中的作用。（4分） 10母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？（3分） 11“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。

6、（5分） 阅读（二）(15分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋

7、味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (宋濂送东阳马生序)12找出下列加点字不是通假字的一项（）（2分）A、四支僵劲不能动B、腰白玉之环 C、蝉则干转不穷D、窥谷忘反13解释下列加点词的词义（4分）媵人持汤沃灌（）走送之（） 无从致书以观（）未尝稍降辞色（）14找出下列句中“之”的用法和例句相同的一项（）（2分）例：尝趋百里外从乡之先达执经叩问。A、当余之从师也B、走送之C、弗之怠D、每假借于藏书之家15翻译下面的句子。（2分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

8、 16在原文的第段划“”，将第段分为两层，并概括每层的层意。（3分）第一层： 。第二层： 。17第段哪几个事例表现了“我”读书刻苦？（举两例即可）（2分） 阅读（三）（10分）乡愁（余光中）小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头18诗文内容前后顺承，诗人将乡愁分为四个阶段：_、_、_、_。（4分）19 诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物： _ 、_、_、_。（4分）20“乡愁是一湾浅浅的海峡”的深刻含义是（ ）（2分）A、诗人望

9、穿海峡，流露出淡淡的哀愁。B、诗人面对海峡，难以回归故里，无限哀愁。C、诗人的乡愁，集中表达了台湾同胞的思乡之情和渴望祖国统一的心愿。 D、诗人将自己的乡愁寄托在“一湾浅浅的海峡”中。阅读（四）（15分）把爱传出去笑梅英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一

10、想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。”“丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗？”“当然，梅，我希望你下学期接着上

11、我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。“这是一本很好的小说，名字叫：“Pay It Forward. ”（把爱传出去）。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。特雷弗首先帮助了身边

12、的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响我边听他读，边不由自主地说：“太好了！这就是我想要传达给人们的信息。”“作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称”“太棒了，这种写法正适合我。”我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾”“我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人”等他读完，我不得不向他告别了：“丁，非常感谢你！你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好

13、书。我一定到网上查找这个故事，并定购一本。”“你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。“圣诞快乐！”我真诚地对他说。“圣诞快乐！希望下学期在我的课堂里见到你。”匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。我对他笑着，等他走近时，我说：“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：把爱传出去！”他幽幽地一笑，说道：“那你就把爱先传给我吧。”我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐

14、句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。“你写了一篇非常感人的故事！”“这个结尾简直太棒了！”丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着爱吗？我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去 21最后结尾“我应该把爱传出去 ”请你猜想“我”会用怎样方式去做？（3分） 22本文中丁老师是怎样的一个人？你喜欢这样的老师吗，为什么？（4分） 23如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法？（4分） 24结合文中“把爱传出去”的故事，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。（4分） 三、作文（30分

15、）在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝到成功的欢乐；犹犹豫豫，思前想后，就可能错过很多机会，甚至留下永远的遗憾。不是吗？想想看，由于鼓起勇气，把握住了机会，你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手，你可能高质量地完成了一个复杂的实验，你可能说出了积蓄已久的心里话；相反，由于胆怯畏缩，犹豫不决，你可能失去过一个展示自己的机会，你可能和一段纯真的友谊擦肩而过，你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂请你写一篇作文，写出你初中生活中类似的经历和感受，或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。自拟题目。文体不限。第五单元测试1【解析】查字典或词典 【答案】B2【解析】查字典或词典 【答案】D

16、3【解析】查字典或词典，同时调动自己的语言积累。【答案】C4【解析】 B “石油储量”与“地区”搭配不当。C缺主语。D句子杂糅。 【答案】A5【解析】A“惠存”：请对方保存；B“垂询”：上级对下级的询问；C“教祺”：对教育工作者的问候语，D“雅正”：把自己的诗文送给别人时，请对方指教。【答案】D6【解析】题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处（强）方面来说的，因此答案应为C 【答案】C7【解析】根据上下文意思解答。【答案】老张：上一盘你也输了。老李：下一盘我要赢。8【解析】概括时一写要说清的是“什么人”做

17、“什么事”。【答案】党和国家领导人同各界群众共度佳节。9【解析】按要求到原文中仔细读就会找到。环境描写的作用一般都是渲染气氛，烘托心情之类。【答案】那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。10【解析】根据语境进行体会。【答案】表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦。11【解析】结合上下文进行分析。【答案】“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。12【答案】B 13【解析】看书复习【答案】热水跑得到脸色14【解析】归纳 “之”的几种用法，平时多注意积累。【答案】D15【答案】略16【解析】可以按时间顺序进行分层。【答案】既加冠”前划/第一层写读书刻苦，第二层写求师艰难。17【解析】边阅读边分析归纳。【答案】亲手抄写天冷，手冻僵了，不敢懈怠不敢稍逾约（事例很多，只写两个就可以）18【解析】阅读诗文。【答案】小时候、长大后、后来、现在19【解析】阅读诗文。【答