10基本RS触发器教学设计

1、基本RS触发器设计人：参考教材：课时：2授课对象：机电153 12月23日周五第1、2节机电154 12月23日周五第5、6节基本RS触发器【教学目标】知识目标：基本RS触发器逻辑功能、符号；能力目标：会搭接基本RS触发器，会基本 RS触发器的简单应用；情感目标：激发学生探索未知的兴趣和积极性，得到利用知识解决问题的成就感。【教学手段】1 .教学场地：课程教室2 .教学手段：多媒体信息化辅助教学【教学方法】1 .小组合作教学法2 .任务驱动教学法【教学过程设计】教学环节教学过程教师活动学生活动情境引入（3 分钟）以生活情境引入，提出问题：四位选手，参加竞答比赛，每道 题只有一位选手解答，想想采

2、用什 么方式？引出门电路的一个应用：抢答器 引出触发器通过实际例 子让学生了 解门电路的 用处，从而激 发学生学习 兴趣。抢答器讲授新知识 （7分钟）触发器概述：（与门电路形成对 比）在数字电路和计算机系统中，需要 具有记忆和储存功能的逻辑部件， 触发器就是组成这类逻辑部件的 基本单元。触发器的功能：形象地说， 它具 有“一触即发”的功能。在输入信 号的作用卜，它能够从一种状态（0或1 ）转变成另一种状态（1 或0 ）。触发器的特点：有记忆功能的逻辑 部件。输出状态/、只与现时的输入 有美，还与原来的输出状态有美。根据逻辑功能的/、同，触发器：基 本RS触发器、JK触发器、D触发 器、T触发器

3、等以对比法讲 述触发器的 功能和特点。探索发现（30 分钟）任务一、探索基本RS触发器逻辑功能实验步骤：1、在面包板上搭接基本RS 触发器如下。74LS00 14脚接电 源，7脚接地通过动手操 作自己制作 基本RS触发 器，从而发现 RS触发器电动手操 作，调节输 入端的电 平，得出真 值表：知识应用 （30分钟）2、分别给输入端13、9引脚不同 的电平，测试与基本 RS触发器的 输出，并填入下列表格。RDSDQ得出基本RS触发器逻辑功能RD SD路的逻辑功台匕 目匕回 0SDQ00"ll口11Q10_jj10101 1 0 0保持原状态1 0不定状态小结：1 .触发器是双稳态器件，

4、只要令 RD=SD=,1触发器即保持原态。稳 态情况下，两输出互补。一般定义 Q为触发器的状态。2 . SD为置位端，RD为复位端 逻辑符号记录逻辑 符号任务二、如何利用RS触发器解决 开关的抖动问题？通过实际问 题的解决加 上基本RS触 发器的逻辑 功能的理解学生通过 动手操作 解决实际 问题，激发 学习兴趣由开关的实际波形引出问题开关的输出并不是突变的而是由 抖动，利用RS触发器保持、置1、 置0功能去抖引导学生思考如何去抖，学生动手 操作：在基本RS触发器的基础上 搭接上开关，构成去抖开关电路。A接S端，B接R端，输出接Q端，R=1KD测试：拨动开关，用示波器观察输出Y波形思考：该电路还有什么用处？ 可控制的脉冲信号了解其他触 发方式的触 发器知识拓展（5分钟）按触发器触发方式的不同可分为：同步RS触发器、上升沿触发RS触 发器、下降沿触发RS触发器、主从RS触发器巾常用芯片：74ls7