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文档简介

1、陇县优秀导学案评选活动 20、虽有嘉肴 (人教版七年级语文上册） 学校：东南中学 设计者：蒲玲芳 审核：杨向菲 虽有嘉肴导学案 班级： 姓名： 【学习目标】1、 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2、 学习文言文，翻译课文；【学习重点】：利用工具书，学习古文，理解文章讲述的道理【学习难点】: 学习运用类比的手法得出道理的写法【知识链接】：本文节选自学记（礼记集解）。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。【预习导学】：1

2、. 根据提示，朗读课文，并注意停顿。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？2. 给下列加点字注音：嘉肴 （）（ ）自强（）兑命（）学学半（）3、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽 旨 至 道 善 困 是故 强 长 其 【学习过程】1、 检查预习，课前活动二、学习研讨1、朗读课文，整体感知。（1）、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。 （2)、诵读展示。（学习小组形式展示）2、速读课文，根据课下注释，使用文言直译-

3、疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）解释加点字及翻译句子。虽有嘉肴，弗食不知其旨也 虽有至道，弗学,不知其善也. 故曰：教学相长也 其此之谓乎！ 3、细读文章，读出节奏，注意停顿。4、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？ 5.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 6、读完本文，你有哪些体会？（用原文中的句子回答） 提示：教者的角度： 学者的角度 ： 【小结】 本文先以“嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“至道，弗学，不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。【我收获，我快乐】从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 【课堂检测】1.礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫 。与 合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。2.古今异义。 虽有佳肴 古义： 今义： 弗食，不知其旨也 古义： 今义： 教然后知困 古义 ： 今义： 学学半 古义： 今义

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