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文档简介

1、学习评价一、过程性评价量表一：学生活动自我评价量表优秀良好合格不合格收集民间传说信息数量10条以上89条57条4条以下抄录信息出现的错误数无13处45处5处以上小组成员全程参与率100%8099%6079%60%以下被探访者对本组活动的评价满意比较满意基本满意不满意对收集信息有简要说明(信息来源、名称、类型、文化价值等)齐备比较齐备不齐备无能说出喜欢理由的信息数3条2条1条无总评价备注：1.本量表用于本组自评和组间互评；2.总评价各项分值：优秀10分，良好8分，合格6分，不合格4分。 量表二：教师对学生活动评价量表优秀良好合格不合格该小组活动书面报告符合要求比较符合要求基本符合要求未形成，或形

2、成但不合要求在交流中该小组成员发言人数90以上7589507450以下指导教师对该小组活动的评价成功较好一般差该小组对本组活动不足的发现好较好一般差该小组对其他各组不足的发现好较好一般差对收集交流相关信息的建议好较好一般差总评价备注：1.以小组为单位作评价对象；2.总评价各项分值：优秀5分，良好4分，合格3分，不合格2分。二、终结性评价量表三：活动总体评价量表优秀良好合格不合格小组自评60分4859分3047分30分以下组间互评10分89分57分5分以下教师评价10分89分57分5分以下小组成果展示作品20分1619分1015分10分以下总评价备注：终结性评价总评共四项，各项的权重是：小组自评占0.6，组间互评占0.1，教师评价占0.1，小组参与成果展示的作品占0.2。量表四：小组参与成果展示的作品评价量表优秀良好合格不合格民间传说整理好较好一般差民间传说表演逼真较好一般差总评价量表五：学生个人成果（作品）评价量表优秀良好合格不合格民间传说讲演生动较好一般差总评价备注：本表只用于有学生个人成果（作品）时使用。三、评价方案设计意图1.重在评价学

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