小学2022年教学质量发展规划

1、高品质文档小学2022年教学质量发展规划一、指导思想：以党的十八大精神为指导，以科学进展观统领全局，紧紧围绕训练中长期进展纲要，仔细贯彻落实县教体局及中心校的训练教学要求，结合学校实际，以创建特色和打造高效课堂为突破口，以抓实教学过程的精细化管理、强化教学评估为重点，坚持“促进学生全面进展和终身进展”的工作思路，促进学生健康成长，实现教学质量稳步提升。二、质量目标1、稳步提升教学质量。各种检测在街道办力争前三名，毕业班质量检测力争在全县名列前茅。2、努力打造高效课堂。以信息技术运用为突破口，实现教学方式和学生学习方式的转变。3、做好课题试验，力争讨论的xx课题xx顺当结题。4、加强常规管理。向

2、精细化科学化的过程管理要质量。5、面对全体，使学生整体素养有明显提高。三、方法措施1、加强领导，加强督导，形成人人都来抓质量的良好局面。为加强对提高教学质量工作的领导，学校成立了以校长为组长，各处室主任为成员的提高教学质量工作领导小组。XX年，每期学校都将召开多次会议，专题讨论教学教研工作。要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学讨论的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。每位领导要乐观参与学校组织的各种教学活动，各处室要亲密协作，做好学校的教学工作，对于此项工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓舞，方法上有突破，效率上有提高”。2、理念

3、引领，示范带动。为解决老师们在课改中的困惑，学校将进行示范课活动，让上一期的优质课老师授课，语文、数学、英语三科同时进行，然后组织同一级同一学科的老师评课。3、仔细开展优质课竞赛活动。课程改革的着力点在质量，落脚点在课堂。新课改需要高效课堂，教学质量的提升召唤高效的课堂。优质课竞赛将以级段为单位，人人参加，讲课时，同一学科的老师必需参与听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高。优质课竞赛教育处要求每位老师坚持以人为本的思想，充分敬重学生的共性特长和自主进展。评价时，要求老师以进展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变，即评价信息由老师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生学问把握程度转向评价学

4、生全面进展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评价。4、跟踪听课，提高新来老师的课堂教学技能。我校由于工作需要新进了一些年轻的聘用老师，这些老师精力旺、热忱高、接受新生事物快，但缺少教学阅历，教学方法也适应不了新时期教学的需要，为此学校在典型引路的同时，将加大了对新来老师的培育。5、切实抓好集体备课。为使集体备课落到实处，真正达到集“集体才智”的备课目的，XX年，学校将从各级各学科中选出了责任心强的老师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科老师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位老师由备课组长召集，包级领导参加，对下一周的教学内容进行说课，课说

5、完后，再对下周的课件制作进行支配，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教育处，教育处建立课件库，并且要求每位老师下去以后依据集体备课状况，结合本班学生实际在电脑上写出详细的教案。这样做到了课程进度全都，备课质量优质，教学预备充分，教学手段先进，教学资源共享。6、加强信息技术课题讨论，不断提高课堂效率。XX年9月，我校进行了河南省xx课题xx的试验，XX年4月经过了省专家组的验收，受到了专家组的高度赞扬，xx获省二等奖。XX年9月申请的xx课题xx正在探讨讨论中。力争讨论的xx课题xxXX年顺当结题。xx课题试验构建了新型的教学模式：“创设情境自主探究合作沟通实践创新”，建设了一

6、支敢于实践，勇于创新、擅长应用的科研型老师队伍，使课堂布满了生气与活力。7、扎扎实实做好周周清、月月清工作。学校的周周清有各班自己进行，轮番出题，语文数学兼周进行，教育处统一时间，周五上午第四节托教班进行，下午第三节，一般班进行，试卷批改后将成果与试卷交教育处检查。月月清由学校统一命题，统一监考，流水批改，考后召开总结表彰会，对成果好的老师按规章制度进行嘉奖，一等奖奖100元，二等奖奖50元。8、 加强毕业班教学管理与指导。（1） 挤时间组织老师进行教研。（2） 召开复习研讨会。（3）适时组织模拟考试。（4）切实做好毕业班老师的服务工作。9、创新管理方法，努力营造良好的竞争氛围。我校的教学管理

7、将采纳动态和静态相结合的方法，不仅重视结果，还要看到老师为此付出的过程；不仅看到老师的成果，更要看到老师的进步，用进展的眼光评价老师。在老师中形成比学赶超帮的良好竞争氛围。我校的教学管理将从以下几个方面进行创新: 采纳推门听课的方法，听完课后，马上进行检测，马上把老师的教案、作业、单元试卷批改等工作进行检查，转变过去先通知后补材料的现象。对学生的成果，百分之百参评，总成果为平均分、及格率、优秀率、前30名学生平均分、后10名学生平均分五项之和。对各科的成果，既看过去的成果，又看现在的进步。对每次教学活动中表现突出的老师，除目标考评加格外，学校还要大张旗鼓地表彰，在老师中形成比先进，学先进的局面