奇迹是如何产生的

1、奇迹是如何产生的 - 读第 5656 号教室的奇迹有感 暑假前夕，学校照例拿着打印的一张书目单，让大家从中选择一本自己最想读 今年竟依然有这等好事，我当时就心中暗喜，记得当时总务处的杨同志还开玩笑说 表面很平静的浏览着书目单，哇，第 5656 号教室的奇迹-我多次想从图书馆 毫不犹豫，就买它了。看到书的标题，再看到作者是美国人时，我就多次猜想：什 么奇迹呢？难道这个教室是一间非常豪华，非常先进的教室，老师所面对的学生肯 子？没想到这却是一间普通得不能再普通的教室。而教室里的孩子也大多贫困，来 是他们的母语，（“到我这所学校来上学的都是周围社区的孩子，他们并不是经过挑 任何一个母语是英语的，他们

2、说西班牙语、韩国语、越南语、菲律宾语，所有这些孩 些孩子都享受免费的早餐和午餐。很多孩子来自于单亲家庭，有些甚至根本就没有父 人非常苦闷的事情，我们学校有 70%70%的孩子 1515 岁就会离开学校不再上学，他们或者 入狱。”但是，雷夫老师却带着他的学生们创造了很多骄人的成绩一一第 5656 号教室 的学生，在这个充满爱心和智慧的老师的培养下，全国测试成绩竟在全美名列前茅 读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这不得不说是一个伟大的奇迹。那 生的呢？ 我认为，首先，雷夫老师给了他的孩子们足够的信任。要用信任去取代害怕，许 时候，会希望在开学第一天的时候就能让他的孩子们“怕”他，不管什么事

3、情，只 去听，这样才能“镇得住”孩子。这样，容易让孩子们在心理对老师产生恐惧，特 是随着年龄的增长，至打五六年级，那个时候，老师不能靠恐惧去“镇得住”孩子 心，明白他们要的是什么，想要做什么，对他们付出爱心、耐心、理解和信任，这 你，才能“镇得住”他。他认识到很多孩子来到学校是带着恐惧的，他们害怕老师， 教师应该做的第一件事就是要平静下来，他从来不冲孩子们大吼大叫，从来不这样做 要求非常严格。他对他们虽然要求严格，但并不意味着他会朝他们大吼大叫。他希望 人，希望孩子们变得非常优雅，但首先他自己要变成这样的人。冲孩子们大吼大叫这 到非常丢面子也不好。另外，不要轻易让孩子对你失去信任，曾经答应孩子

4、的事情 你许诺会做到，那么就一定要做到，因为孩子也是有思想，会思考的，我们应该要 量自己，做到互相信任。 其次，雷夫老师让我看到了中西方教育的差异。我以前看过一个笑话 ，内容大 师出了一道开放性问题：“你对其他国家的食物短缺有什么自己的想法？”非洲学 洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己 会让人觉得是个笑话，但仔细一研究会发现根本不是那个味道。中国讲求应试化教 拿高分的技巧。而西方文化讲求发散性思维，实际化学系，他们在学习中会有一些 们在上课的时候放电影，帮助学生喜爱和了解历史；让学生在上自然课的时候尽情 以让学生来做做火箭。什么事情都能尝试着让孩子来摸索探

5、索，而不是一味的照本 再次，雷夫老师十分注重孩子的素质教育。我们都知道，人的一生中最重要的 心，道德。因为要提高学习上的分数很容易，教导诚信和道德的难度却很大。其实 学生明白，你应该做一个有道德，有品格的人。（“ 老师总是想控制学生，但实际 可能去控制。我们唯一能做的是教孩子们进行自我管理、自我监控。人们经常好奇我 学习？这个问题我希望在座的各位也要问你们的学生们： 我们为什么要干这个事情。 题，如果你问做数学题的孩子们说：你为什么做数学题？孩子们通常会回答：因为老 么写那个故事？孩子们会回答，老师要求我写这个。但是我班上的孩子们的回答是不 子们他们为什么来学数学？他会说， 如果我学好数学，我的生活会变得更好。”）雷测试分数和在校平均成绩，他在乎的是孩子们得体的举止，他们的礼仪，倾听技巧 重而压低说话音量的行为，这些都是同龄孩子们普遍欠缺的，会考试固然好，但更 平凡世界里的伟大，伟大就在平凡间，雷夫老师用平凡的话语，生动有趣的陈 这些故事你我似曾相识， 在我们身上或多或少的发生过， 但你我都没有深入思考， 考虑问题， 缺乏“二”的精神，所以没能成为雷夫，甚至 “雷人”都没有达到。 以上的一切，让我明白了这间普通得