畜牧兽医专业建设五年规划.

1、郴州市第一职业中专畜牧兽医专业 2008年s 2012年建设规划一、专业建设背景与专业定位：（一）专业背景郴州地处湖南南部，紧临广东，四季分明，土地肥沃，是主要的畜牧业 基地之一。畜牧业已成为我市经济发展的支柱产业之一。畜牧业面临着巨 大的机遇和挑战。畜牧业必须向规模化、集约化、现代化的方向发展，以 提高畜牧业的品位与竞争力。根据我市发展要求，应积极推进农业、农村 经济结构调整，而农业结构调整的核心问题是发展畜牧业。而发展畜牧业， 必须有大量具有较高文化水平、科技研发能力、职业素质的畜牧兽医专业 高技能应用型人才。目前，在广大农村从事养殖业的养殖户，大多数没有 接受过专业知识的培训；在规模较大

2、的工厂和公司里，也急需要具有专业 知识的应用型畜牧兽医人才。近年来，该专业的毕业生一次就业率达 98% 以上，并出现了供不应求的现象，充分说明本专业人才需求旺盛，就业前 景良好。1、畜牧兽医专业人才紧缺，就业前景好。 人们生活水平的高低，主要看一日三餐中肉、蛋、奶的比例，要想碗中 肉、蛋、奶的含量高，必须要靠畜牧业的发展，畜牧业发展得好坏，主要 靠畜牧兽医技术人才。我国畜牧业有了较大的发展，但远远满足不了人们 对肉、蛋、奶的需求。制约我国畜牧业发展的瓶颈是广大农村畜牧兽医专 业站缺乏专业指导和服务人才，广大养殖大户缺乏畜牧兽医专业知识与技 能。农民朋友和养殖专业户想扩大养殖规模，但由于缺乏专业

3、知识与技能，而又难于请到技术人员及时现场指导，多数农民朋友的养殖因此受限。现 实已经证明，当前乃至今后相当长的时期，畜牧兽医技术人才是广大城乡 最紧缺的人才之一，畜牧兽医专业技术是广大养殖业户最需要的技术。因 此，就读中职畜牧兽医专业的学生就业前景好。2、畜牧兽医专业人才大有作为，致富路子长。人们一致认为：风险最大、回报最高的是“炒股”，其次就是搞养殖。但养 殖的风险可以通过畜牧兽医技术使之降到最低限度。近几年通过养殖发家 致富、甚至成为大款的大有人在。比如，现在有的私人养殖企业，每年出 栏万头生猪，仅国家的扶持资金就是好几百万元，养猪利润达千万元。据 测算，年养两头母猪或二十头育肥猪，年纯收

4、入可达两万元以上，比外出 务工强得多。一些悟性高的人，已经初尝了搞养殖的甜头，天天关注中央 七台的农村致富经栏目，不仅自己努力钻研畜牧兽医技术，还把自己的子 女“悄悄”送到职业学校就读畜牧兽医专业，为他们将来发展养殖规模作好技 术准备。学校的许多学生就是这样来到这里学习的。3、畜牧业发展潜力巨大，优惠政策多。农村畜牧业发展与人们生活息息相关，近年来，各地把解决“三农”问题 摆上了议事日程，农村畜牧业发展机遇空前，潜力巨大。国家和各地也都 相继出台了一系列相关优惠和扶持政策，鼓励农村大力发展畜牧业，在资 金上大力扶持养殖业户。例如，湖南省现在实施的养殖业以奖代补政策， 就使规模养殖业户大大受益。

5、 湖南省政府于 2009 年初出台了支持规模化标 准化建设和以奖代补的政策，各地建设牧业小区的积极性空前高涨，市县 两级党委、政府相继制定了一系列具体扶持政策。 郴州市明确每年安排 4000 万元专项资金，连续投入 4 年，每年支持 400 个健康畜禽养殖小区建设。所属县市也都拿出一定配套补贴资金。据初步统计，今年全省拟新建和改 扩建牧业小区 2000 多个。在年底， 各个达标的养殖业户均获奖励和专项补 助。4、进城能就业、回乡能致富随着畜牧业的快速发展，社会对畜牧技术人才需求量越来越大，牧医学 校的毕业生越来越吃香。毕业生每年不到毕业就被抢聘完，多数学生上岗 不久便成为技术骨干、车间主任、副

6、场长、副经理，在畜牧生产中发挥着 重要作用。近几年来我校招工的场家达二十多个，如广东省东莞市种猪场、 广东中山市农牧公司、广东汕尾市粮油进出口公司养猪场。也有一部 分同学被县、乡两级兽医院 （站）聘用为门诊医生、业务负责人，也有一部分 同学回到自己的家乡开办兽医门诊、人工授精站、兽药饲料站、养猪场、 养鸡场等。为农村畜牧业发展做出贡献。如学生牛长宏从我校毕业后，开 办兽医门诊兼营兽药饲料，年收入在 20 万元以上；姜水国同学开设家畜病 院，为周边几十里的群众服务；学生马慧在安阳饲料公司销售部任经 理。总之，他们都走上了利国利民利自己的成才之路畜牧战线的 场长、经理、百万富翁正在这里成长 !（二

7、）专业定位畜牧兽医专业定位服务面向 养殖业、兽医治疗、兽药营销、现代化养殖与管理饲料厂、 兽药厂、 养殖场、畜产品加工厂、 畜牧业行 就业部门政、事业单位养殖技术、 兽药营销技术、 饲料加工与营销技术、 畜产 就业岗位品加工技术、 动物疾病防治与检疫技术、 畜牧业经营与管理技术本专业培养适应社会主义现代化建设需要， 德、智、体 全面发展， 胜任畜牧业生产、 建设、管理，服务于第一 培养目标线需要的具有掌握动物科学畜禽饲养与动物医学疫病 防治技能的中等技术应用性人才。兽医防治员、 动物检疫检验员、 畜禽饲养员、饲料化验 岗位证书员.相关专业群 动物饲料与营养二、专业建设基础（一）师资条件基础我们

8、专业现有专业教师 8 名，其中高级教师 4 名，中级 4 名，再从社 会企业和科研单位引进一批有实践经验的教师，目前已拥有一支具有丰富 的教学经验、实践操作能力及科研能力强的高职称的双师型教师队伍，具 备专业技术人才优势。（二）课程条件基础 设置与中职教育课程教学内容要求相辅相成的课程体系，体现以“素质 教育”为中心，以“能力”培养为本位。按课程的性质分类，把全部课程按政 治思想素质、身体素质、业务素质、人文素质和心理素质分类，实现教育 思想和教育观念的转变。实践教学注重“强化实践，提高能力” ，增加实践教 学的课时数。提高学生在畜牧业生产中应用能力和综合管理能力。本专业全部使用农业部中职规划

9、教材，自制了多媒体课件。（三）实习实训项目基础 建立与培养目标相适应的实践教学体系，形成基础实训、专业实训及 校内外实训教学相结合的综合实训教学一体化，与郴州市新湘农公司共建 畜牧兽医专业综合实训室，资源共享，项目共建，工学结合，实行全程工 序式和顶岗式的实训方式，以促进学生掌握专业技能。利用现有设备能够 开出的实训项目有：畜禽营养与饲料加工、动物繁殖技术实训、饲草生产 与加工实训、家禽生产技术实训、猪生产技术实训、草食动物生产技术实 训、兽医诊疗基本技术实训、畜禽病理组织切片技术实训、生态标本技术 实训等，基本满足专业实验实训要求。（四）人才培养模式基础确定了以“面向企业、立足岗位、基本够用

10、、注重素质、强化应用、突 出能力”为指导思想的“技术岗位型”人才培养模式。从职业分析入手，以应 用能力和综合素质培养为主线、建立中职人才的知识，能力和素质结构， 使专业的教学具有中职教育的针对性。 理论教学体现“三个服务”原则:基础 理论教学要为专业技术课教学服务，理论教学为提高学生综合素质服务， 把素质教育贯穿于教学全程，为培养学生具有独立分析和解决实际问题的 能力服务，注重培养学生对技术成果的吸纳和综合应用能力。建立与培养 目标相适应的实践教学体系，形成基础实训、专业实训及校内、外实训教 学相结合的综合实训教学一体化，完成实训教学。促进学生掌握专业技能， 实施“四证制，”即毕业证、计算机等

11、级证、专业技能证、英语等级证，提高 学生就业竞争能力。（五）毕业生能力基础遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济和社会主义现代化建设的 需要，培养具备畜牧兽医的基本理论、基本知识，具有畜禽生产、管理和 疾病防治的基本技能，能够胜任养殖业生产、技术开发推广和经营管理及 从事相关职业岗位工作的德、智、体、美全面发展的中等畜牧兽医技术应 用性专门人才。（六）实验实训设备与条件基础本专业现有解剖实验室、微生物传染病实验室、寄生虫病实验室、畜牧实 验室、生理生化实验室等。校外实习基地有郴州市九太公养殖有限责任公 司、新湘农生态科技有限公司、苏仙区种猪场、金牛湾种养有限公司、苏 仙区第二种猪场、苏仙区人和

12、生态农庄等单位。学生在假期到一些场家企 业实习，平时很多学生积极参与专业教师的实践活动，收到较好的实训效 果。按照专业教学计划，教学大纲要求，开设实验实习课时占总学时的 46以上，实验开出率 100 。为保证实验实训教学质量，制定了一系列 实验教学管理制度，规范了实验教学管理。根据教学计划，所开设的主干 课程实践性教学课程，均为综合性，设计性实习。在执行计划中，重视对 学生能力的培养，通过课程实验，教学实习，毕业实习三个环节。加强对 学生动手能力和综合应用能力的培养。（七）存在问题与建设方向专业建设在人才培养模式、课程体系建设和教学内容改革、精品课程 建设及实验实训、实习场所等方面虽然取得了一

13、定的成绩，但还存在一些 不足。主要有以下几点：1、专业课程体系和教学内容还不能完全满足技能人才培养目标的要 求，需进一点探索工学结合的人才培养模式。2、进一步提高青年教师的实践能力和实践教学能力，增加青年教师到 养殖场、兽医院、饲料厂、兽药厂进行实践锻炼的机会。3、在教学实验、实习、实训条件还需加强建设，以满足学生职业能力 和岗位群技能培养的需求。4、需进一步与企业深度合作，共同进行生产性实训项目开发，使学生更好 的顶岗实习和岗前培训。三、专业建设指导思想主动适应当地经济社会发展和市场需求，以内涵建设为核心，不断优 化课程结构，突出中职教育的职业性，积极探索专业建设路子，努力打造 名牌和精品课

14、程专业，创建和实施新型人才培养模式。集中全力开展改革 课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的课程建设工作，着重抓师资 队伍建设，提高教师整体素质，抓实训基地建设，改善教学环境条件，抓 教育教学改革，培养学生实践技能和动手能力，抓校企合作办学，请进来 走出去，革除了黑板上养鸡、教室里种田的教学模式，增强了学生的理论 与实践相结合，巩固所学理论知识，掌握一技之长。拓宽了学生就业渠道， 使学生竞争于社会、立足于社会、服务于社会打下坚实的基础。四、专业建设目标（一）总体目标根据社会主义市场经济和社会主义现代化建设的需要，坚持育人为本， 德育为先，深化专业教学改革和专业建设，把畜牧兽医专业建设成为：专

15、 业建设理念领先，人才培养模式先进，师资队伍结构合理，师资力量雄厚， 教学条件优良，能够发挥示范引领作用的品牌专业。培养具备畜牧兽医的 基本理论、基本知识，具有畜禽生产、管理和疾病防治的基本技能，能够 胜任养殖业生产、技术开发推广和经营管理及从事相关职业岗位工作的德、 智、体、美全面发展的高等畜牧兽医技术应用型专门人才。（二）具体目标1、人才培养模式具体目标改革旧的教育思想和观点，树立符合先进性和科学性的人才观、质量 观和教育观。改革旧的教育脱离经济和社会发展要求的教育模式，开展有 利于全面提高人才素质和人才发展的中职人才培养模式。2、实验实训教学条件建设具体目标 在专业现有实验实训基地的基础

16、上，进一步完善相关实验实训室，拓 宽实验实训室的功能，以满足学生实验、实训、顶岗实习及社会培训的需 要，营造职业氛围，使之成为集教学、科研、生产、培训、实验实训为一 体的产学研基地。3、师资队伍建设具体目标 完善教师职务聘任制，强化教师实践技能训练，通过培训和进修，建 立一支政治思想素质优良、业务素质过硬、理论与实践结合、具有较高学 术水平和解决实际问题能力的“双师型”教师队伍。坚持以在职进修为主，外出进修为辅的原则，提高教师的综合素质和 业务水平，利用校内、外实验实训基地，安排全部专业课教师与部分基础 课教师深入到生产管理第一线，进行实践锻炼。每年选派 12 名中青年教 师，到国内外高校进修

17、学习或攻读学位。鼓励教师参与科研活动，要求专业老师积极参加科研工作，以科研来 带动教师业务水平的提高。聘请相关企业与行业高技能人才作为兼职教师或客座教授，充实专业 师资队伍。4、课程体系和教学改革具体目标 改革理论脱离实际的课程体系和教学内容，根据职业岗位群需求，建 立理论与实际紧密结合，开展有利于培养学生的创新意识、专业技术应用 能力、分析和解决实际问题的能力和一定可持续发展能力的课程体系与教 学内容。改革以知识传授为主的人才培养观念，以验证为主的实践教学内 容和方法，建立相对独立于理论教学的实践教学体系，使知识传授与能力 培养相结合，把能力培养贯穿于教学全过程，提高学生应用技能和运用知 识

18、解决实际问题的能力。改革传统的以课堂讲授为主的授课方式，建立启 发式、讨论式、案例式、理论与直观式现场教学、多媒体教学等灵活多样 的教学方式。从职业分析入手，以应用能力和综合素质培养为主线，建立 高职人才的知识、能力和素质结构，使专业教学具有职业教育的针对性。 理论教学体系与职业岗位群的需要相适应， 体现“三个服务”的原则。基础理 论教学要为专业技术课教学服务，理论教学为提高学生综合素质服务，把 素质教育贯穿于教学过程，为培养学生具有独立分析和解决问题的能力服 务，注重培养学生对技术成果的吸纳和综合运用能力。5、专业群建设具体目标 通过畜牧兽医重点专业建设，带动营养与饲料专业的发展，形成以畜

19、牧兽医专业建设为龙头，以营养与饲料专业为主体的重点专业群共同发展， 共享优质教学资源，提高专业的整体办学水平，大力推行产学研一体化的 人才培养模式，充分实践产学研合作的课程体系，采取理论实践一体化教 学方法，突出实践技能培养，全面提高教学质量。融合相关专业的发展， 成为多种职业技能相互渗透，建成在办学条件、师资队伍、人才培养模式 课程体系与教学改革，教学方法与手段，教学实验、实习、实训设施与管 理，人才培养质量及产学研结合等方面，显现专业优势和专业特色的重点 专业群。6、社会服务具体目标 根据郴州市关于推进畜牧产业化经营，进一步加快畜牧业发展的意 见，加快发展我市畜牧业产业化经营，进一步扩大规

20、模，做大总量，着力 培育畜牧饲养基地和养殖大市。大力发展畜禽产品加工业，形成基地化饲 养、规模化加工的格局。计划每年为养殖、兽医、制药、饲料加工、饲料 兽药营销、 畜产品加工等企业培养人才 1000 余人，培训县乡级防疫员 500 余人。主动承担社会培训任务，更好地为畜牧业的发展服务。7、其它具体目标 建立灵活多样的考试考核方法。通过抽题测试学生应掌握的实际操作 技能和应用能力，在实训中应实践的内容，要依据在实训中的表现、工作 完成情况和操作技能掌握的情况进行测评与考核。五、专业建设内容（一）人才培养模式改革 以“面向企业，立足岗位，基础够用，注重素质，强化应用，突出能力” 为指导思想，创建面

21、向畜牧兽医生产企业、厚基础、宽口径、弹性化的人 才培养模式。以培养一线中等技术应用型人才为根本，以就业为导向，以 适应社会人才需求为目标，以培养技术应用能力为主线，确定人才的知识 能力和素质结构，并注重人才的个性发展。专业设置依据市场、职业和技 术立体交叉的三维坐标，横向面对市场拓展专业口径，纵向围绕职业要求 延伸专业内涵， 扩大专业服务范围， 竖向按照“一业为主，多业兼顾”的原则， 将专业整合，突出职业能力，分设专业方向，适应专业人才市场的动态变 化。革除旧的教育思想和观点，树立符合先进性和科学性的人才观、质量 观和教育观。改革旧的教育脱离经济和社会发展要求，有利于全面提高 人 才素质和人才

22、全面发展的中职人才培养模式 ，推进德、智、体全面发展的 素质教育。改革以知识传授为主的人才培养观念，以验证为主的实践教学 内容和方法，建立相对独立于理论教学的实践教学体系，使知识传授与能 力培养相结合，把能力培养贯穿于教学全过程，提高学生应用技能和运用 知识解决实际问题的能力。（二）课程体系与教学内容改革1、建设思路：课程设置遵循中职教育规律，强调“基础专业技术应用能力”的原则， 突出基本素质、基本能力、专业能力和专业基本技能培养。公共基础教育 课程以必需够用为度，职业技术基础教育课程以实用为原则，职业技术课 程突出专业能力培养，以适应职业岗位的需要。以能力培养为主线，设计 教学流程，突出实践

23、教学，将有关课程纳入教学计划。2、建设内容：改革理论脱离实际的课程体系和教学内容，根据职业岗位群需求，建 立理论与实际紧密结合，有利于培养学生的创新意识，专业技术应用能力， 分析和解决实际问题的能力和一定可持续发展能力的课程体系和教学内 容。改革传统的以课堂讲授为主的授课方式，建立启发式、讨论式、现场 教学、多媒体教学等灵活多样的教学方式。各教学环节注重能力培养，以学生为中心，以能力为主导，采用灵活 多样的教学方式，积极探索多媒体教学方法；在教学内容的改革上，注重 提高教学的起点，只有起点高，视野才宽，有利于学生萌发新知识的生长 点；制定教学计划做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力的

24、 培养贯穿教学全过程。加强实践教学环节，增加实训，实践的时间和内容， 减少演示性和验证性实验，实训课程单独开设，使学生掌握从事畜牧兽医 专业实际工作的基本能力和基本技能。（1）工学结合的优质核心课程建设按照企业不同工种的工作特点，进行教学内容改革，制定出合理的以 新技术应用能力为主线的课程，从理论教学和实践教学内容上进行改革， 使课程内容更贴近岗位的需要。 建设畜牧生产、动物饲料与营养 、畜 禽疫病、饲料加工与添加剂等 6 门核心课程满足工学结合，体现岗位 技能要求，促进学生实践操作能力培养的优质核心课程及配套的中职和自 编教材、多媒体课件等，实行校企合作、资源共享，培养既有理论知识， 又有技

25、能的应用型技能人才。（2）探索“双证书”教育 学生在校期间，鼓励参加本专业职业技能资格等级考核。毕业时取得 相关职业岗位的职业资格等级证书，将职业技能培训与工作纳入专业培训 方案，“双证毕业”成为对学生的基本要求。（3）职业素质教育 本专业以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。从入学 军训到顶岗实践和就业指导，构建素质教育体系。包括职业道德、心理素 质、文化艺术修养和沟通交往能力等。将素质教育贯穿整合于理论教学体 系中，要求素质培养落实到各个教学环节，达到专业理论知识和能力培养 与素质培养相协调。在实践教学过程中，培养学生实践能力的同时，注重 学生的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳等素质

26、的培养，使学生把学做人和 学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现 教学工作的整体优化。（4）教材及课件建设 专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强 教材建设，根据专业建设的需要，组织任课程教师参加编写校本教材。全 部课程将逐步制成课件，尽量使用多媒体教学，并开通专业网站，达到资 源共享。（5）教学方法和教学评价改革 课堂教学改变传统教学方式和学习方式，学生变接受式学习为参与式、 探究式学习。教师认真备课、制定切实可行的教学计划，全身心投入课堂 教学，精心设计每一堂课，由演员变成导演，主要任务进行设计指导。对 作业、实验、实习、实训认真辅导，采用灵

27、活多样的考试考核方法，及时进行总结，每位教师及时捕捉课后瞬间产生的思想火花并认真进行记录。（三）实验实训条件建设1、建设思路 根据培养中级实用型职业技能人才的要求，按贴近生产应用管理第一 线的建设思路，营造与生产、建设、管理、服务第一线工作现场相一致的 职业环境，使校内实训基地成为学生职业技能中心和职业素质训导中心， 使之成为具备真实或生产性实训、职业技能培训、职业技术教育师资培养 与行业、骨干企业紧密结合，探索校企合作校外实训基地建设的模式与机 制，采取校企共建、互惠互利的原则，建成校企资源互补、资源共享型的 校外实训基地。2、建设内容 设计与职业技术能力培养目标相适应的职业能力培养方案，将

28、获取岗 位资格证书的有关课程纳入教学计划。使学生不但有一定的操作技能，更 要有胜任职业岗位工作的熟练技术。将职业能力划分为基础能力，专项能 力和综合能力，先培养基础能力再培养专项能力，后培养综合能力，使之 相互渗透，层层递进，直至达到培养目标规定的职业技术应用能力的要求。 基础能力的培养采用和理论教学穿插进行，通过随堂实践达到培养的目的； 专项能力的培养，在理论教学和基础能力培养的基础上，通过认识学习、 课程设计，综合训练等实践教学的环节实现；综合能力是对技术基础知识、 专业知识和专项能力的综合利用，是整体素质的体现，通过饲养实习、临 床门诊实习、毕业设计等实践教学环节达到培养职业技术应用能力

29、的目的。（1）校内实验实训条件建设逐步完善校内本专业各科实验室、仪器设备、试剂药品配备，管理规 范到位。与新湘农共建实验室全面启用，满足教学所需，并共创社会经济 效益。校企共建实训基地，加强联系，有机结合，互利双赢。创建前校后 场、校企结合的实践实训模式。（2）校外实验实训条件继续与郴州多家单位合作建设校外实训基地，完善基地教育教学管理办法，实践教学考核管理办法等教学文件，建设具有浓厚的职业氛围，融教学、职业培训和技能鉴定为一体的、考核体系完备的实训基地，确保校 外实验实训和“生产育人”的需要。（四）师资队伍建设1、建设思路按照中华人民共和国教师法的基本要求，将师资队伍建设工作纳 入法制管理轨

30、道，并制定师资培训计划，按照教师职务考核实施方案 规范师资培养、考核工作。2、建设内容 强化教师岗前培训，新任教师上岗前要学习教育理论，进行业务培训， 参加生产实践一年以上， 经考核合格后方可止岗， 专业课“双型”教师应达到 80以上，新任老师和老教师开展“一帮一”活动，使新任老师尽快熟悉课程。坚持以在职进修为主，外出进修为辅的原则，提高教师的综合素质和 业务水平，利用校内、外实训基地，安全全部专业技术课教师和部分技术 基础课，有计划地深入到生产管理第一线，进行实践锻炼。每年选派 1-2 名中青年教师，到国内高校进修学习或攻读学位。严格执行教师管理制度和教师质量评估制度，对教师每年全面考核一

31、次，考核结果存入本人档案，对连续评估较差的教师可以解聘，待提高以 后再续聘。从相关行业聘请具有丰富实践经验的专业技术人员，作为兼职教师或 客座教授，充实师资队伍。（五）专业群建设1、建设思路：通过示范性专业建设，以重点专业课程体系建设带动相关专业群课程 体系建设，始终贯穿“能力主线式”的课程体系模式，调整、压缩、整合部分 课程内容，与行业企业合作开发体现校企结合特色的课程，增设专业选修 课，拓宽学生视野，增强学生就业竞争能力。建立以畜牧兽医一线应用为 基础的综合实训项目，与职业培训和技能鉴定相接轨。按照专业所需合理 布局，调整师资结构，在专业群的范围内形成整体合力。不断壮大专业教 师队伍，优化

32、教师结构。并与行业相关企业广泛结合，培养相关专业的骨 干教师，形成专业兼结合、结构合理的“双师型”专业教师队伍。在进行重点 专业建设的同时，建设相关专业特色实训场所。2、建设内容：（1）课程体系和教学内容改革以重点专业课程体系建设带动相关专业群课程体系建设，始终贯穿“能 力主线式”的课程体系模式，调整、压缩、整合部分课程内容，与行业企业 合作开发体现工学结合特色的课程，增设专业选修课，拓宽学生视野，增 强学生就业竞争力。建立以实际工作要求为基础的综合实训项目，与职业 培训与技能鉴定相接轨。（2）实验实训条件建设 在建设专业实训中心的同时，考虑专业群和实训体系互为依存、相互 彰显，实现资源共享，

33、同时建设相关专业特色实训场所。（3）师资队伍建设 按照专业的合理布局，调整师资的知识、能力结构，在专业群的范围 内形成整体合力。不断壮大专业教师队伍，优化教师结构。与行业相关企 业广泛结合，签订校企合作协议，以工学结合为途径，培养相关专业的骨 干教师，使其每人能熟练掌握一项以上专业技能，形成专业兼结合、结构 合理的“双师型”专业教学团队。六、社会服务、技术服务、培训服务 优化科研管理机制，最大限度地激发教师和科研人员的激情和活力， 提高创新效率，并从技术与政策上支持教师从事科研工作。坚持教学和科研并重，以教学带动科研，以科研促进教学。鼓励教师 走出校门，走向社会，理论联系实际，根据生产需要，确

34、立科研课题，承 担科研任务。发挥专业教师的技术优势，积极与饲料厂、兽药厂、畜牧局、养殖场 合作，开展技术服务，为企业社会专业职能机构解决技术难题。充分利用专业的优质教育资源，对养殖场、养殖户、饲料厂、兽药厂的职工开展技术培训。增强专业在河南及豫东周边地区的较高的行业认可度和社会认可 度。七、专业建设保障措施凡我校根据教育教学的需要和学校发展规划制定的有关教学、师资队 伍建设和各种奖励处罚条件，均作为专业建设的配套政策。本专业建设在 领导部署下，将严格按照建设规划分步骤进行实施，对各项目负责人要求 做到目标一致、分工明确、责任到人。建立健全专业建设指导委员会机制， 畜牧兽医专业广泛集结专业人才，

35、使之参与专业教学、技术等课题的研究， 形成一支专业性强、针对性强的专业建设指导委员队伍，共同为专业建设 服务。八、预期效果通过专业建设，预期将达到以下效果：1、建成“面向畜牧兽医生产企业、厚基础、宽口径、弹性化”的人才培 养模式。2、建成“围绕能力主线的核心技能课程， 能力主导型的课程体系”。开发 出教学、培训、技能三位一体的课程特色教材。3、建成以技能培养为目标的实验实训教学条件和开放式的实验实训教 学模式。通过专业建设，本专业的教学、培训、职业技能、科技咨询将大幅提 升。同时带动周边兄弟学校相关专业的快速发展，实现资源共享，共同增 强服务经济社会的能力，提升中职办学整体水平，为畜牧兽医生产

36、应用第 一线培养更多的中技能人才，支援社会主义新农村建设。为构建社会主义 和谐社会提供强有力的人才支撑。畜牧兽医专业建设具体目标汇总如表 3-31 。表 3-31 畜牧兽医专业建设具体目标序号项目内容与指标1人才培养1. “订单” 率00%2. 毕业生合格率98%3当年就业率95%4.对口就业率90%2专业教学团队建设1.专任专业教师15人2双师素质比例80%3高级以上职称5人4培养专业带头人2人5培养骨干教师5人6.聘请企业行业技术专家8人3课程建设1精品课程：省级精品课程1门校级精品课4门2.优质专业核心课程：6门4教材及教学资源库建设1编与校本教材：2本2.建设集纸质、电子、网络资源于一

37、体的立体化专业教学资源库5实训基地建设1校内生产实训基地：新建4个2.新建校外实训基地：5个序号项目内容与指标3建立健全实训制度、实训规程6社会服务1.职业技能培训：1000人次/年 2为企业、社区科技服务：3项 3对口支援：2所学校4免费培训：50名动物防疫员（十一）专业建设资金总投入（表3-32）与建设进度（表3-33）表3-32畜牧兽医专业建设资金预算表建设内容资金预算及来源合计财政投入（万元）其他投入：自筹2008年度2009年度2010年度2011年度2012年度小计2008年度2009年度2010年度2011年度2012年度小计1.兽医微 生物诊断 中心5050502.解剖实训室1

38、113标本室2224.专业机房3030305.校外顶 岗实训基 地5个10105515小计301242501598师资队伍建设1.专业带 头人培养1113111362.骨干教师1225111383.双师教师培养112111354.兼职教 师库建设11211135小计1455154441227课程1.优质核1122611139体系与教学 内容 改革心课程6门2.省级精品课程1门11114111374.校级精品课程6门1111411265.教材建设2本111126.教研教改111337.科研111311258.教学共11112享资源库建设小计221234教学管理 与社会 服务1.社会服务能力建设1

39、112.教学质量监控体系11223.教学文件114.人才培养方案调研11133小计32277合计424211957614147264317644166表3-33 畜牧兽医专业建设进度表（2008年-2011年）建设内容2008 年2009 年2010 年2011 年1.兽医诊断中心目标：新建兽医诊断 实训中心，完善服务 功能，满足实训教学目标：在原有兽医诊断实训中心基础上，完善服务功能，满足目标：在原有兽医诊断实训中心基础上，完善服务功能，满足目标：在原有兽医诊断实训中心基础上，完善服务功能，满足要求和对外承接诊断 项目。要点：能开展兽药 检测及临床试验实训 项目11项，开出率 100% ；能

40、同时容纳 60人次的技能实训； 能承接养殖企业、 饲料与兽药企业的送 检样品分析15次； 能进行兽医化验员、 动物疫病防治员、动 物检疫检验员的职业 技能鉴定 实训教学要求和对外 承接诊断项目。要点：能开展兽药 检测及临床试验实训 项目11项，开出率 100% ；能同时容纳 60人次的技能实训； 能承接养殖企业、 饲料与兽药企业的送 检样品分析15次； 能进行兽医化验员、 动物疫病防治员、动 物检疫检验员的职业 技能鉴定共 180人 实训教学要求和对外 承接诊断项目。要点：能开展兽药 检测及临床试验实训 项目11项，开出率 100% ；能同时容纳 60人次的技能实训； 能承接养殖企业、 饲料与

41、兽药企业的送 检样品分析20次； 能进行兽医化验员、 动物疫病防治员、动 物检疫检验员的职业 技能鉴定共 230人 实训教学要求和对外 承接诊断项目。要点：能开展兽药 检测及临床试验实训 项目11项，开出率 100% ；能同时容纳 60人次的技能实训； 能承接养殖企业、 饲料与兽药企业的送 检样品分析40次； 能进行兽医化验员、 动物疫病防治员、动 物检疫检验员的职业 技能鉴定共 300人次。次。次。2.解解剖实训室目标：购置仪器设备， 完善功能，满足实训 教学要求。要点：购置手术器 械50套、检疫器械 50套；能同时容纳 50人次的技能实训。目标：更新仪器设备， 完善功能，满足实训 教学要求

42、。要点：更新手术器 械1套、检疫器械1 套；能同时容纳50 人次的技能实训。目标：更新仪器设备， 完善功能，满足实训 教学要求。要点：更新手术器 械1套、检疫器械1 套；能同时容纳50 人次的技能实训。同2010年标本室目标：购置动物标本20个、骨骼标本8件、 寄生虫标本40件、病 理标本68件、中草药 标本60件，能正常使 用，满足实训教学要目标：保持动物标本20个、骨骼标本8件、 寄生虫标本40件、病 理标本68件、中草药 标本60件，能正常使 用，满足实训教学要目标：保持动物标本20个、骨骼标本8件、 寄生虫标本40件、病 理标本68件、中草药 标本60件，能正常使 用，满足实训教学要目

43、标：保持动物标本20个、骨骼标本8件、 寄生虫标本40件、病 理标本68件、中草药 标本60件，能正常使 用，满足实训教学要求。要点：能同时容纳50人次的技能实训。求。要点：更新标本10 件；能同时容纳48 人次的技能实训。求。要点：更新标本15 件；能同时容纳48 人次的技能实训。求。要点：更新标本20 件；能同时容纳48 人次的技能实训。4.专业机房目标：能进行饲料配 方、猪场管理、兽医 诊断软件包使用的专 项技能训练。要点：专业机房功 能、设备、规划的论 证与立项工作；专 业机房设备、软件的 招投标工作。目标：能进行饲料配 方、猪场管理、兽医 诊断软件包使用的专 项技能训练。要点：购买饲

44、料配 方、猪场管理、兽医 诊断等软件各1个； 购买满足50人位 实训的计算机房设 备，多媒体投影系统1专业机房建成投入正 常使用，进行必要的 维护，保持正常使用。进行必要的维护，保持正常使用。套；容纳50人同时 实训。目标：完善1家具有目标：完善2家具有目标：完善1家具有目标：在2010年基础顶岗实训、订单培养、顶岗实训、订单培养、顶岗实训、订单培养、上再完善1家具有顶有“奖教奖学”基金和有“奖教奖学”基金和有“奖教奖学”基金和岗实训、订单培养、教学科研文化互动功教学科研文化互动功教学科研文化互动功有“奖教奖学”基金和5.能的紧密型基地。能的紧密型基地。能的紧密型基地。教学科研文化互动功校外顶

45、岗实训基地要点：实训基地设要点：实训基地设要点：实训基地设能的紧密型基地。5施设备先进，技术精施设备先进，技术精施设备先进，技术精要点：实训基地设个良，代表现代畜牧业良，代表现代畜牧业良，代表现代畜牧业施设备先进，技术精先进水平；企业能先进水平；企业能先进水平；企业能良，代表现代畜牧业够接受专业学生顶岗够接受专业学生顶岗够接受专业学生顶岗先进水平；企业能实习30人，接受就业实习60人，接受就业实习60人，接受就业够接受专业学生顶岗学生20人。学生40人。学生40人。实习100人，接受就业学生60人。1.专业带头人培养目标：确定2名专业 带头人培养对象 要点：制定专业师 资4年培养计划； 确定专

46、业带头人培养 对象；完成专业新 技术学习目标：确定2名专业 带头人培养对象 要点：制定专业师 资4年培养计划； 确定专业带头人培养 对象；完成专业新 技术学习目标：确定2名专业 带头人培养对象 要点：制定专业师 资4年培养计划； 确定专业带头人培养 对象；完成专业新 技术学习目标：完成培养专业带头人2人要点：主持专业课 程体系改革课题； 培养对象达到专业带 头人的要求2.骨干教师目标：确定5名骨干教师培养对象要点：完成专业新 技术学习；继续进 行下企业参加实践锻 炼；参与企业横向目标：确定5名骨干教师培养对象要点：完成专业新 技术学习；继续培 养双师素质目标：确定5名骨干教师培养对象要点：完成专业新 技术学习；继续培 养双师素质目标：完成培养5名骨干教师要点：主持教研教 改课题；获取咼级 职业资格证书；6名骨干教师课堂教学研究课题1项考核为A等3.双师教师培养目标：2名教师参加专 业培训取得相应证书 或到企业参加生产实 践，双师素质达到13 人、比例达85% 要点：确定2名教 师作为双师素质培养 对象；4名教师参加 专业新技术学习企业 锻炼目标：4名教师参加专 业培训取得相应证书 或到企业参加